2024-2024年青岛版科学三上《有趣的不倒翁》教学案例及课堂练习课型：制作课教材分析《有趣的不倒翁》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册《科学》（青岛版）中第二单元“我们怎么知道”里的一课。这一单元旨在让同学经历科学探究过程，并在其过程中掌握科学探究的基本方法。《有趣的不倒翁》一课以“不倒翁为什么不倒”为探究主题，由同学自主地“把它拆开看一看”，从而经历一个“解暗箱”的科学探究过程，意识到从事物内部探究事物本质是可靠、科学、有效的方法。通过探究使同学意识到可以通过对事物内部的观察，认识物体，意识到“解暗箱”是认识物体本质的科学探究方法。学情分析同学生活在五光十色、精彩纷呈的世界中，在这个世界里，充满了形形色色令人惊奇、迷惘、感叹的现象。“他是什么”、“为什么会这样”等问题时常出现在同学头脑中。爱玩是学校生的天性。本课顺应同学的年龄及兴趣特点，让同学尽情地玩不倒翁，并以此为载体，让同学在玩中发觉问题、提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁的秘密。教学目标：1、能在玩不倒翁的过程中发觉、提出问题；初步体验“解暗箱”探究活动的过程；能够运用“打开不倒翁”的方法讨论不倒翁的秘密；能够初步体验到“解暗箱”是讨论事物的一种方法；学会制作不倒翁，培育动手能力。2、通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容易倒这些现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切关系。3、探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法解决。教学准备：教具：各种不倒翁、相关课件、图片等。学具：剪刀、彩纸、蛋壳、橡皮泥等。教学过程：一、创设情境，提出问题。师：（出示不倒翁）认识这是什么吗？玩过没有？生：认识，玩过！（同学兴奋起来）师：今日我们就来玩一玩这有趣的不倒翁。（板书课题）[本课开始，老师展示可爱的不倒翁，课堂气氛活跃起来，使同学在上课伊始便进入角色。]二、探究活动活动一：我们玩一玩不倒翁师：平常你都怎么玩不倒翁呢？（同学简单说明）师：我看到同学们带了各种各样的不倒翁，想玩吗？生：想！（生激动）师：好！我们今日就先来玩玩不倒翁。可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发觉更多问题，开始吧！（同学开始活动）师：同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发觉了什么问题？（同学根据自己的讨论情况进行汇报沟通。如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会就正过来了！我们的不倒翁虽然模样不一样，但都有一个“大肚子”。）[活动中，老师给了同学充分的时间，使同学在玩中发觉了问题、并提出了问题，培育了同学的问题意识。整个活动在不受老师约束下进行的自由而有序，调动了同学的学习兴趣更增强了他们继续探研的积极***。]活动二：探究不倒翁不倒的秘密1、师：同学们在游戏中也发觉了这么多问题，真了不起！科学家们也是从身边的事物中发觉问题开始讨论的。2、提出猜想和假设3、师：那为什么不倒翁总是不倒呢？（演示）（同学根据讨论情况猜想。如：我想可能与不倒翁的“大肚子“有关吧。它都有个小头大肚子。）4、师：哦，举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，都有什么相同吗？（同学对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。）5、师：底面是半球形的就一定不会倒吗？我的杯子盖也是半球形的。（出示）（同学思考）[引导同学从外部进行观察做出猜想、假设。在同学在从外部无法找到原因的时候，再从内部入手进行探究。]活动二、探究不倒翁的内部结构师：看来，不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？生：把它拆开来看看！（生争着说）（同学进行试验讨论）[启发同学利用“解暗箱”的方法，找到秘密，老师注意提示了同学边探究边进行讨论沟通，寻找共同特征，以解决发觉的问题。]师：怎么样？你们发觉了什么？（同学在分析的基础上进行小结：上轻下重的物体不容易倒）板书。师：你们真善于观察，像个小小的科学家，在短短的时间里发觉了这么多秘密！有了认真观察的本领，你会发觉...
