2024-2024初一历史上册教学反思今日，学校教学正处在新课程改革的背景下，在不断进行着教育改革的尝试，那么，大胆解放思想，突破应试教育和传统教育模式的束缚，健全以同学为主体，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，以培育个体自学与创新能力为宗旨的历史教学模式，是新课程背景下中学历史课堂教学改革的方向。初一历史教学主要讲述是中国古代史的内容，时间间隔长，同学了解不多，尤其是其中中一些古文材料，初一同学的能力看不懂，在以往的教学中很多时候都是老师“一言堂”，这其中古人的思想问题的教学更是许多老师的难题，讲深了同学不易理解，讲浅了同学没有掌握。所以在教学思想问题时更需要老师灵活应用教材，结合背景材料，最好能应用计算机课件，积极创设教学情景，让同学能够参加到教学过程中，提起同学的兴趣，使他们主动学习。我发觉造成同学丧失学习兴趣的原因主要有以下几点：（1）老师没有给予同学在课堂上主动学习的动机和机会，同学的学习缺乏必要的成功激励；（2）老师在教学设计中缺少悬念和情景，没有找到同学感兴趣的历史问题，让他们进行分析与探究；（3）不能灵活使用教材，缺乏培育同学自学精神和创新精神的教学设计；（4）课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，培育同学搜集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力体现不够。作为教育者应该掌握同学在教学过程中的心理动向，同学的思维活动很容易受外界环境的影响，在他们对所学内容兴趣不大时，尤其是心理感到有负担，受到压抑时，便处于抑制状态。相反，热烈的学习氛围会使同学主动地投入到教学过程中去，思维活动也会处于最佳状态，求知欲和学习兴趣将得到极为充分的激发。创设良好的教学情景，活跃的课堂气氛使师生对所教、所学的知识都会产生极大的热情和兴趣，而让同学积极参加，在教学中扮演重要的角色是调动同学积极性，达到这一状态的有效手段。因此，在课堂教学中，老师作为课堂的指导者，应当结合同学的心理特第1页共3页点，通过巧妙新颖的教学设计，创设一些积极有效的教学情景，让同学扮演主角，体现同学的主体性，最大限度的调动同学的学习热情，才能激活课堂气氛。教学效果才能达到预期的目的。同以往的教学相比，情境教学最突出的特点是同学学习兴趣极强，同学能积极参加教学，积极争论问题，并且逐步过渡到喜爱上历史课，从而才能达到了新课改要求的让同学自我学习，进行探究式学习的目的，大大激发了同学在以后学习历史的兴趣。很长时间以来，历史教学中就存在同学学习兴趣性的问题，事实上是我们被旧的教学模式所束缚，不敢创新，不信任同学的能力，不敢大胆开拓，没有认识要使同学能够具备终身学习的能力，关键就是要让他们有对学习的兴趣，假如在教学中没有创设良好的教学情景，活跃轻松的课堂氛围，无疑于使同学在成长中先行失败！第2页共3页第3页共3页模板仅供参考祝您工作顺利！
