2024春湘艺版音乐一下第4课《农场的早晨》wor说课稿各位领导、各位老师：大家好！音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的进展。对音乐的感悟、表现和制造，是人类基本素养和能力的一种反映。今日我以《农场的早晨》这一课和大家共同探讨新课程理念下，学校音乐教学的教学思想和教学策略。一、说教材1、教材分析：这堂课的内容是湘教版学校音乐第二册第三课。本课共分两课时，我说的是第一课时，主要教学内容有：音乐故事《农场的早晨》、歌曲《母鸡叫咯咯》。《农场的早晨》是一个生动有趣的音乐故事，它以欢迎农场的小客人为主线，由七个场景组成。编者巧妙地将：“×-、×、×、0”四种节奏组合成三种不同节奏型，生动地表现了小羊、小鸭、小鸡活泼的形象。歌曲《母鸡叫咯咯》，旋律轻快、节奏明朗，表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。2、教学目标：根据新课标和我对教材的理解，结合同学实际，从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个层面出发，我是这样制定本课教学目标的：（1）情感目标：通过感受农场小动物满怀喜悦、热情迎宾的热烈场景，培育同学热情好客、礼貌待人的好品德。（2）认知目标：能掌握三种不同的节奏型，能用充满欢乐和自豪的情感演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。（3）能力目标：通过群体合作为歌曲即兴创编歌表演，听音乐模仿小动物，培育同学的创新意识和合作精神。3、重点、难点的确定本课教学,我设定了生动有趣的制造性内容、形式和情景，将教学重点确定为：激发同学主动参加意识和表现欲望，引导同学发挥想象，挖掘同学的制造潜能。教学难点则是根据歌词创编动作，表现歌曲。4、课前准备（1）课件、教学电子琴、电脑。（2）学情分析：一年级同学具有以形象思维为主、好奇、好动，模仿力强和自律性差的特点。二、说教法托尔斯泰指出：＂成功的教学需要的不是强制，而是激发同学的学习兴趣。＂教学时我采纳形式多样、生动活泼的教学方法，使同学保持主动、自然、愉快的心境，在充分体验中既受到情感的熏陶，又获得形式技能的领悟。具体教法如下：1、根据同学无意注意占优势的原理，运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，把枯燥的学习变成了乐学。如在教学节奏时，我采纳了与小动物一起唱歌的方式，让同学在玩中掌握了节奏型。2、创设情境法：为了让同学感受到热烈的欢迎场面，我利用现代教育技术手段制作了flash动画课件，创设了“参观农场”这一具体生动的情境，充分调动了同学的学习兴趣，激发了同学对音乐的好奇心和探究愿望。3、运用谈话法以引起同学的思维，提高同学的积极性和主动性，培育同学的想象力，这种方法主要是体现在理解歌曲内容和体验歌曲的情绪上。三、说学法新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，体现同学主体观。本课主要在老师的启发引导下，调动孩子们多种感官，使他们积极主动地参加课堂教学，在爱学、乐学的基础上猎取知识和音乐美的体验。特确定学法如下：1、听唱法：音乐是听觉艺术，这就决定了音乐艺术都要从听入手，在听的基础上进行，也决定了音乐教学必须把培育同学良好的听觉放在首位；离开了听，音乐就不存在了。在本课中，我让同学听节奏、听歌曲范唱，逐步提高同学的听力。2、群体合作法：教唱歌曲的同时，让同学分组进行演唱。以检查教学成果。四、说教学设计针对教学目标，我对本课的每一个环节都作了精心设计。我运用课件的直观性，创设轻松活泼、引人入胜的学习情境，营造出符合同学特点的审美氛围，将模仿、歌唱、表演、多种参加形式融入其中。下面，我就说说这节课的教学流程：1、组织教学,课堂常规。师生问好，做音阶练习。2、激情导入，揭示课题。将音乐教学与多媒体技术紧密结合，同时老师语言导入：今日的音乐之旅，老师要带同学们去农场转一转、玩一玩！同学们兴奋极了。3、情境感知，引导掌握。我以媒体为手段，让同学在欢乐中学习，将技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。（1）同学随着课件画面，感受农场早晨的喧闹场面：羊妈妈督促小羊快起床；鸭妈妈带着小鸭排着整齐的队伍，从远处一摇一摆地走...
