2024-2024年教科版科学四下《电和我们的生活》word教案授课时间：__2024_年_2__月_13__日第_1_周星期__一__第__6_节课课题电和我们的生活教学目标知识电的认识，电同我们生活的关系；能力能根据提供的观察事项以小组的形式进行观察、讨论和搜集相关信息；情感增强对电的特征进行探究的兴趣教材分析重点沟通整理有关电的知识难点电的单位教具电脑图片教学过程1、引入：（1）电在我们的生活中已经是无处不在，我们的生活已离不开电。比如教室中日光灯要用电，待会儿要用实物投影仪帮助大家上课。上个星期五老师让大家回家去调查了家中的电器情况，这节课我们就来做个统计，沟通我们的调查结果。下面请同学上台，利用实物投影仪向大家汇报家中的电器情况。我建议大家用这样的方式说话“我家有几个什么电器，用的是什么电”。（2）沟通我们的调查结果：小组内互相沟通调查记录，同学之间相互说说。老师利用同学汇报中的矛盾，解释沟通电、直流电：沟通电是指发电厂中发出来的电。直流电一般是指干电池中的电。（3）统计：生活中常用的用电器有哪些？大的电器有哪些？小的用电器有哪些？最少使用的用电器有哪些？这些用电器分别是用哪些电的？你统计的数量是多少？②全班沟通！（4）谈话：看起来我们家中的电器的确很多，生活很富裕。我们的家中有那么多的电器，要是没电了，我们的生活会怎么样呢？2、沟通我们知道的关于电的知识：谈话：电对我们的生活有那么大的影响，我想大家对于电的知识一定知道得很多吧。下面让我们来沟通一下吧。怎么沟通呢？大家来说一说。小组讨论，相互说说你在以前知道的关于电的知识。静电的知识雷电的知识富兰克林的故事关于电的科学家……3、知道安全用的重要性，养成安全用电的习惯。同学可能会从用电安全、雷电和其它有关电的知识来沟通。在沟通过程中老师也可参加同学的沟通。比如讲讲高压电的危险性，沟通电和直流电的电压高低差异等等。（1）哪些地方存在触电的危险。补充说明①在户外，哪些地方存在触电的危险？②在家里与学校，哪些地方存在触电的危险？（2）我懂得怎样安全用电？①讨论：怎样安全用电。②全班沟通.4、在调查中你们发觉了哪些问题？自己还有哪些想法？（1）同学提出问题。老师对于同学提出的问题及时随机地处理。（2）同学可能提出的问题有：（以下问题均来自同学的问题）电是怎么来的？发电厂是怎么发电的？（老师出示手摇发电机，同学观察发电机的组成，并相互沟通。然后演示手摇发电机发电实验。接着问发电厂里的电是用什么力量发出来的。最后问同学电可以无中生有吗。）雷电是怎样产生的？雷电的能量能利用吗？电是怎么到我家的？布置作业课后以小组形式进行讨论，要进一步观察和搜集相关资料。板书设计随教案教学反思同学能互相合作，讨论认真，课堂效果比较好。课时计划第一周星期五第2节2024年2月26日课题点亮小灯泡教学目标知识利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。能力观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。情感敢于根据现象做出大胆的想象与推测。教材分析重点正确连接电路难点认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡教具小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单教学过程一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来讨论一下小灯泡吧！二、认识小灯泡等的结构1、小灯泡的构造1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。3）沟通观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构三、让小灯泡发光1、点亮小灯泡1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。2）组织同学汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题----渗透短路、断路等知识。2、尝试用多种方法点亮小灯泡1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实...
