2024-2024年教科版科学四上《食物在口腔里的变化》参考教案教学目标：科学概念：1.人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的汲取，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。2.牙齿、舌和唾液共同参加了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。3.牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，要保护好牙齿，利于身体健康。过程与方法：1.能够在观察和已有经验的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。2.同意与同学相互沟通、合作，完善观察讨论结果。情感、态度与价值观：1.能够认真细致的观察牙齿的形状特征。2.同意与他人分享讨论结果，同意合作沟通。教学重点：人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的汲取，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。教学难点：能够在观察和已有经验的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。课前准备：儿童牙齿模型、馒头、镜子、教学过程：一、引入口腔是食物消化开始的地方，那么口腔在消化中发挥了什么作用呢？它是怎样工作的呢？二、观察口腔请同学分别慢慢咀嚼一小块馒头,把他们的感觉说出来，从食物形状和我们的感觉两个方面观察，并分析出现这种情况的原因。馒头会越嚼越甜。在不同的时间内，食物可能在口腔中发生了变化。体验牙齿、舌和唾液在食物消化过程中的作用及相互协调的工作方式。要特别关注“安全问题”，在不能够保证卫生的情况下，不要操作“入口”的实验。可以让同学在家中完成体验活动，在课堂中进行汇报。三、观察牙齿1.观察牙齿，讨论牙齿的不同形状，并画牙齿分布排列图，按形状给牙齿分类及标名。2.讨论牙齿的作用。知道牙起着切碎、研磨食物的作用，不同牙齿承担着不同的工作。由于牙齿的咀嚼、舌的搅拌食物由大变小，加快了消化的速度。3.体验三类牙齿在咀嚼活动中的协调工作。四、讨论对牙齿的保护1.讨论什么是蛀牙（龋病牙）？2.通过课前调查，让同学讨论沟通：（1）想一想，自己平常是怎样护牙的？（2）你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的？3.以下是老师预设的问题。（1）怎样选牙刷和牙膏？（2）在换牙时期，要多吃些什么，少吃些什么？（3）你发觉班里的小朋友存在哪些坏习惯？会有什么样的后果？（4）假如发觉你的同桌有这些坏习惯，你会怎么办？板书设计：口腔里的变化牙齿、舌和唾液切碎、研磨食物龋病牙附送：2024-2024年教科版科学四上《食物在口腔里的变化》备课教案一、教学目标:科学概念1．牙齿、舌和唾液共同参加了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。2．食物在口腔里经历良好的初步消化过程。3．牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，要保护好牙齿，有利于身体健康过程与方法1．体验牙齿、舌和唾液在食物消化过程中的作用及相互协调的工作方式。2．能够在观察和已有经验的基础上，做出食物在口腔内部变化的记录。3．同意与同学相互沟通、合作，完善自己对于牙齿的认识。情感、态度与价值观1．能够认真细致的观察牙齿的形状特征。2．同意与他人分享讨论结果，同意合作沟通。3．关注牙齿的保护，建立健康生活的意识。二、教学重点：人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的汲取，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。三、教学难点：能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。四、课前准备：课件、面包、花生、镜子五、教学过程引课1、引入老师：同学们我们中国有句古语叫“民以食为天”同学们想一想食物对我们重不重要。同学：重要老师：同学们说的非常好食物对我们的身体很重要那同学们食物进入我们身体首先经过的是哪里？同学：嘴巴老师：同学们回答的非常好食物首先进入的是嘴巴而我们科学中把嘴巴叫做口腔，这节课我们就讲食物在在口腔中...
