2024春湘艺版音乐二下第11课《月亮河》word教案教学内容:欣赏《月亮河》教材分析:《月亮河》是一首平静舒缓的乐曲,原为美国影片《在蒂凡尼处早餐》的主题歌,本课欣赏的乐曲由萨克斯演奏,充满了浪漫气质,多愁善感的音色,婉转低回的旋律悠扬绵长,发人深思。教学目标:1、通过欣赏美好的音乐,使同学在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。2、认识乐器萨克斯,宁静地倾听《月亮河》,感受《月亮河》的基本情绪和萨克斯的音色。3、启发同学在积极体验的状态下,充分展开想象,引导同学感受乐曲的情绪、风格,并与生活经验联系起来。教学重点:通过多渠道多方法的欣赏音乐,使同学学会怎样来欣赏音乐,怎样体会音乐带来的美感。教学难点:学会将音乐与生活经验联系起来。教具准备:多媒体课件教学过程老师活动同学活动设计意图教师表演,激发兴趣1、导语:老师想为大家表演一个小节目,大家欢迎吗?提个小小的要求,请同学们用心倾听老师演奏的乐曲,并选择与乐曲意境相符合的线条与色块。2、老师演奏3、老师提问:选择与乐曲意境相符合的线条与色块。(在同学回答的过程中,要注意引导同学结合音乐的要素来回答,如节奏舒缓,旋律起伏较平和,来选择蓝色的色块和波浪线。)1、倾听乐曲,选择与乐曲意境相符合的线条与色块。2、回答问题(选择蓝色的色块和波浪线)俗话说“良好的开端是成功的一半”,我通过为大家表演一个小节目——竖笛演奏《月亮河》,激发起同学的兴趣,为上好课打下良好的心理基础二、巧设问题,激发兴趣1、播放萨克斯演奏的《月亮河》,提问:这段音乐让你联想起生活中的哪些场景?①过渡语:让我们来听听其他乐器演奏的这首曲子,它会让你联想起生活中的哪些场景呢?②提问③评价和总结同学的回答。(在同学回答的过程中,要求同学不能单纯地说一个生活场景,而要同过乐曲的音色、速度、力度等音乐要素来展开合适的想象。)1、听音乐思考问题:这段音乐让你联想起生活中的哪些场景?回答问题。2、听音乐,思考:1、音乐欣赏教学不能只注重表面现象,而要去挖掘音乐的要素,同学从乐曲的音色、速度、力度得出乐曲是平静、舒缓,有微微的流动感,因此会想象到夜、月亮、湖水等。2、播放萨克斯演奏的《月亮河》,提出问题:为乐曲起名。①过渡语:这么美的乐曲,一定要有美的名字来配它,让我们一起在音乐声中好好想想,为它取个漂亮的名字吧!②提问③评价和总结同学的回答:这首优美的乐曲,有一个浪漫的名字——MOONRIVER月亮河。(多媒体出示)3、介绍萨克斯并演奏①过渡语:刚才的乐曲主要是由什么乐器演奏的?老师带来了一个三年级的小同学,他想为你们介绍他的萨克斯,欢迎吗?②同学介绍萨克斯③同学演奏萨克斯《月亮河》,老师提出要求:观众听得越投入,表演者也会更加投入的,所以请大家随着音乐投入地动起来吧!4、播放视频片段并介绍①过渡语:你们知道吗?这首曲子原来是一首歌曲,有歌词演唱,想听吗?播放视频②介绍歌曲:刚才看的电影片段选自1961年的影片《在蒂凡尼处早餐》,这首曲子获得了第三十四届奥斯卡最佳电影歌曲奖,同年获得格莱美最佳歌曲奖。5、教唱歌曲①出示中英文歌词。②范唱歌曲③用手势法带领同学演唱歌曲,演唱要求:追求一种充满幻想的、浪漫的、空灵的声音。6、教竖笛伴奏①出示简单的伴奏谱②带领同学练习吹奏竖笛7、提出要求:同学根据自己的喜好自主选择演奏竖笛或演唱歌曲我给乐曲起名为____________回答问题。3、欣赏萨克斯演奏《月亮河》,随音乐舞动身体。4、欣赏视频片段5、学唱歌曲6、学吹竖笛7、根据自己的喜好自主选择演奏竖笛或演唱歌曲2、每一遍听赏都提出一个不同的要求,使同学的思维始终处于积极运行状态。问题也由易变难,并具有延续性和渐进性,有了前面对音乐元素的理解,此处起名也不会太过离谱。3、在我所教的班级中正好有一个同学萨克斯吹得不错,如此优质资源要好好利用,对于同龄人,同学总是能够产生更大的兴趣、更强烈的艳羡之情,注意力再一次被紧紧地抓牢在课堂上。在同学演奏的过程中,老师提出要求,请其他同学随音乐舞动,符合同学的需要,因为此...