2024-2024年苏教版科学三下《肥沃的土壤》教学反思在学习这一课之前，同学已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土壤里有一些其他杂物，蚯蚓生长在土壤里等等。土壤里面能够长出各种各样的植物，在他们的眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。因此，探究土壤里的重要组成物质——腐殖质，就成为本课的重要教学内容。根据同学的生活经验和实际情况，本着“以活动为载体，以探究为核心，以同学为根本”的理念，以“解放孩子”为目标来引导同学学习本课，“解放孩子的眼睛”，让孩子多看一看——发觉问题；“解放孩子的大脑”，让孩子多想一想——讨论猜想；“解放孩子的双手”，让孩子多做一做——实验验证；“解放孩子的嘴巴”，让孩子多说一说——得出结论。在整个教学过程的各个环节里，我一直以灵活的、综合的策略进行引导，激发同学学习的兴趣，使课堂教学充满快活，实现鲜活，展现灵活。通过组织同学观察、讨论，使同学知道死了的动植物会变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的，由此建立腐殖质的概念。同时，知道在这一变化过程中蚯蚓的作用，确立土壤和生命密切相关的意识。让同学亲历成肥的全过程，又是培育同学恒心和毅力的大好时机，从而达到“坚持长期持久观察，在科学学习中克服困难，善始善终，关爱生命”的目标。附送：2024-2024年苏教版科学三下《肥沃的土壤》教学设计一、活动目标：1、过程与方法：能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。2、科学知识：知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分；能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用；知道什么是腐殖质。3、情感态度与价值观：意识到土壤和动植物之间存在密切关系。二、活动准备：不同颜色的土样、每个同学准备一个放大镜、一份土壤讨论记录表、一根木棒、一张白纸、铲子等课时安排：2课时三、教学活动过程：（一）导入新课：老师：拿出一盆长期生长在贫瘠土壤里的花让同学观察后，问这是什么原因？同学：沟通、汇报并说出各种原因，其中有的同学说出了是土壤没有养分的原因。老师：就势的导出课题，对就是土壤没有养分的原因，那么今日我们就来讨论肥沃的土壤。（板书课题）（二）自主探究：1、活动一：让同学观察不同颜色的土样及落叶下土壤的特点老师指导同学认真观察：不同颜色的土样及落叶下土壤是什么颜色的？各有什么不同？同学户外活动，认真观察。捡一些叶子，用塑料袋装好带回班级2、活动二：了解肥沃的表层土的形成过程（1）组织同学观察含有落叶的土样讨论并沟通：干落叶是什么颜色？湿落叶是什么颜色？落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变成了什么？土壤的颜色可能与什么原因有关？小组读图、讨论，汇报沟通同学畅所欲言，谈自己的看法。总结：表层土的养分来自腐烂的植物尸体。（2）组织同学用放大镜观察含有落叶的土样讨论并沟通：土壤里还有什么？同学回答有各种各样的虫子及虫子的尸体。那么表层土的养分来自哪里呢？总结：表层土的养分来自腐烂的动物尸体。（3）指导同学读书了解了解肥沃的表层土的形成过程（4）深刻理解的腐殖质的作用。老师拿出两盆吊蓝花：一盆长得好，一盆长得坏，让同学看到在富含腐殖质的土壤里长初的植物茁壮且呈绿色，而在贫瘠土壤里长出的植物则细弱柔软且枯黄。（三）拓展延伸：（1）思考：腐殖质的作用这么大，你怎样用本课学到的知识用到实际生活中去给土壤增加肥力呢？同学讨论回答。（2）课堂总结，这节课你学会了什么，回家收集有关怎样增加土壤的肥力的资料，（为下节课作个肥料袋做准备）多看一些走进科学的电视节目。提醒同学坚持写观察记录。总结全文同学读一边课文。板书设计1.3肥沃的土壤一、了解肥沃的表层土的形成过程：腐殖质二、怎样增加土壤的肥力
