第1页共70页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共70页前言评价的目的在于判断价值和发现价值。但价值受到人的实践活动的制约，并且与人的生活密切相联系；现实只有对于人并且也只有经过人，才能得到价值的特性。而且，现实的评价的差异性是无法排除的。因为每一个社会群体和社会个体都是以自己的方式进行评价的，这种方式同样依赖于他们的观点，当然，归根到底是依赖于他们的生活环境。并且这种方式是随着环境本身的改变而改变的。专业奖学金作为对在校大学生的评价制度之一，其设立的目的也是在于发现和判断学生的价值。我国高等学校奖学金制度的实施是我国教育体制改革重要内容之一，从1952年到1991年，奖学金经历了漫长的发展道路。在当今社会，学生的价值取向日趋多元化，因而要求奖学金制度也要与时俱进，应对价值多元化时代的挑战，使其能在高等教育深化改革的背景下，在激发学生挖掘自身潜力、第2页共70页第1页共70页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共70页促进学生个性成长等方面发挥其导向作用。但是目前高校中采取的“专业奖学金”制度在学生满意程度、评奖内容与标准、评奖工作人员组成、评奖具体操作分类等各个方面均存在种种缺憾。为全面提高高等教育质量提供有力的保证，改革和完善当前“专业奖学金”评奖制度成为亟待解决的问题。关注学生多元价值推进评价制度改革——华东师范大学“专业奖学金”评奖制度调查报告[摘要]本文从高校教育改革背景入手，以价值理论为起点，在对国内外奖学金制度进行比较的基础上，通过问卷及访谈，对我校“专业奖学金”评奖制度的现状进行分析，指出问题所在并提出改进与完善大学生“专业奖学金”评奖制度的建议。第3页共70页第2页共70页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共70页[关键词]价值专业奖学金评价制度第一部分理论概述一、价值的一般研究评价的目的在于判断价值和发现价值。专业奖学金作为对在校大学生的评价制度之一，其设立的目的也概莫能外。它通过一系列的标准与规定以及一整套操作程序，发现判断学生是否具有统治政权者所希望的能力与品质，并对其中的佼佼者给予经济上的资助与奖励。奖学金制度是否合理有效，本质上说，即反映着社会统治阶级对于人的价值的认知，也决定了该价值的实现。因此，首先有必要对“价值”一词做一探讨。对于怎样界定价值，学术界有很大的分歧，概而言之，有以下六种界定价值的类型：一用“需要”界定，如：价值“就是客体能第4页共70页第3页共70页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共70页够满足主体的一定需要”①；一用“意义”界定，如：“价值是客体对主体所具有的积极或消极意义。”②；一用“属性”界定，如：价值是“客体与主体的关系属性”③；一用“劳动”界定，如“哲学的价值凝结着主体改造客体的一切付出”④；一用“关系”界定，如：价值是“客体与主体需要之间的一种特定关系”⑤；一用“功能”界定，如：价值是“同人类生活相关的客体的固有属性与评价它的主体相互作用是产生的功能”⑥。当前较为主流的观点是主客体关系说，即“价值就是客体属性对于主体需要的满足，就是客体属性满足主体需要的一种现实效应。”⑦而从价值存在论的本质来看，国内外学者亦众说纷纭，主要可分为主观价值论和客体价值论。前者又可分为情感说、兴趣说、超①张岱年.论价值的层次[J].中国社会科学.1990,(3)②袁贵仁.价值与认识[J].北京师范大学学报.1985,(3)③王海明.几个价值难题之我见[J].哲学研究.1992,(10)④赵守运.现行哲学价值范畴质疑[J].哲学动态.1991,(1)⑤李连科.哲学价值论[M].北京:中国人民大学出版社,1991⑥[日]牧口常三郎著.马俊峰,江畅译.价值哲学[M].北京:中国人民大学出版社,1989⑦陈新汉.评价论导论——认识论的一个新领域[M].上海:上海社会科学出版社,1995第5页共70页第4页共70页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第5页共70页验意义说和欲望说等观点，其中情感说与兴趣说的观点影响较大。情感说的代表人物有...
