2024-2024年教科版科学五上《观察绿豆芽的生长》表格式教案(I)课题3.观察绿豆芽的生长计划课时1教学内容分析这一课中，同学先来对绿豆芽的生长进行观察，并设计绿豆芽生长需要阳光的实验，观察记录，整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，另外，同学将要讨论一个比较“特别”的实验——绿豆芽生长对水的需求。教学目标1.植物的生长需要合适的环境条件。2.设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察。3.意识到生物形态结构与环境相适应。教学重难点重点：设计对比实验难点：在设计对比实验中，严格控制变量，并注意收集实验数据，用事实说话。。教具学具准备放大镜、香蕉、松树、仙人掌的图片教学设计思路本课先对绿豆芽的生长进行观察，接着设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察记录影响植物生长的条件，然后讨论“绿豆芽生长对水的需求实验”，让同学体会植物在适应环境方面的能力，最后通过观察比较图片，让同学分析自然界植物是怎样适应环境的。教学环节教学内容与老师活动同学活动设计意图一、沟通实验发觉1.说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。2.为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样让绿豆芽生长的更好呢？3.讨论影响绿豆芽生长的因素。师随机板书思考回答分组讨论引导同学思考植物的生长需要哪些条件。二、探究活动（一）实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1.讨论，绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2.该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件，不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？3.出示实验记录表：引导同学做好观察记录（采纳图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色、茎的分组讨论。完成实验方案，汇报沟通。写观察记录。同学观察分组讨论通过设计对比实验，让同学知道影响植物生长的条件。注重对同学观察记录能力的培育。通过对老师演示的实验现象，让同学体会植物适应环境方面的能力。粗细等）。（二）实验二：绿豆芽生长对水的需求1.拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让同学进行观察，师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。2.讨论：这5粒绿豆种子的生存环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测，认真观察还有什么发觉。3.概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。三、观察更多的植物适应环境的图片1.比较香蕉、松树、仙人掌的叶子的不同。2.香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？3.这三种植物的叶同它们生长的环境有什么关系？4.说说平常还知道哪些有关植物适应环境的例子。同学观察比较思考回答让同学建立生物的形态构造、生活习性与环境之间的关系。四、作业设计作业：1.让同学说说他们还知道哪些植物适应环境的例子。2.观察发芽的绿豆并写好记录。附送：2024-2024年教科版科学五上《记录动物的特征》word教学设计【教学目标】1．通过长期关注几种小动物，不断发觉其特征，产生实验讨论小动物的兴趣。2．能以表格的形式、简要的语言总结整理出观察到的动物特征。3．能采纳控制实验条件的方法讨论动物对环境变化的反应。【教学准备】动物特征记录表、动物实验设计记录表、闪光灯（或大功率白炽灯）、生活在栖息地的鱼和蚯蚓、水。【教学过程】一、引入新课1．通过对动物的进一步观察，信任大家对鱼、蚯蚓有了许多新的发觉，能向小组同学沟通一下自己的收获吗？2．小组沟通。二、沟通整理观察到的动物特征1．以小组为单位沟通各自在观察活动中的发觉。2．同学把自己的发觉填写在教材第16页的表格中。假如有其他的发觉，把发觉的项目填写在表格的下方。3．总结在观察活动中的发觉。4．老师板书。项目鱼蚯蚓我自己在哪里生活身体有几部分怎样运动用身体的哪些部分运动怎样吃东西身体的哪些部分参加吃东西躲藏的地方生活环境中光的明暗情况三、设计实验讨论动物1．你对动物还想做哪些讨论？2．同学汇报：（1）假如光线发生了变化，它们会有什么反应？（2）假如栖息地...
