2024-2024年青岛版科学三下《做个岩石百宝箱》备课教案教学目标：1.能用简单的工具对岩石进行较为细致的观察、讨论，培育同学的观察、比较、分析能力并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。2.在探究中同意合作沟通，在欣赏美石中体验自然美。3.能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、遇酸的反应，纹理、形态、结构等特征。教学重点：在观察制作中进一步了解岩石的特征和种类；教学难点：学习制作岩石标本，在沟通和制作中获得和了解岩石的信息。教学准备：采集的各种岩石，岩石百宝箱制作工具——厚纸片、小刀、锤子、胶水、硬纸盒、棉花、布片，岩石标本，岩石资料。教学过程：一、创设情境，引出课题。1.播放音像资料，展示大自然的奇石和一些岩石制作的标本。2.提出问题：看了资料，你有什么想法？人们为什么要把岩石做成标本？（同学沟通）二、沟通信息、欣赏体验。1.老师出示岩石标本盒，让同学欣赏各种岩石。2.用展台展示资料卡（可用课件），让同学阅读资料卡，认识五类常见岩石的特征。3.给岩石分类对比五种常见岩石的特征，结合上节课的讨论，给自己采集的岩石分类。（小组合作）4.汇报沟通这是岩，因为。三、制作岩石百宝箱。1.师：现在每个小组都准备了很多种类的岩石，下面咱们做个岩石百宝箱，怎么样？2.同学讨论制作岩石百宝箱应先干什么，再干什么，最后干什么。3.沟通制作岩石百宝箱步骤。让同学根据制作植物标本时的经验谈谈，老师予以肯定和补充。4.老师出示制作岩石标本的方法：（1）制作标本盒：选择高4～5厘米左右的塑料盒或纸盒用硬卡纸把内部分隔成5厘米×5厘米左右的方格。（2）将岩石砸成与标本盒大小相近的小块，洗净、晾干。(3)裁些小纸条，写上岩石的名字，作为标签贴在岩石上。(4)将贴有标签的岩石放在小盒内，再把这些小盒放在大盒内，按顺序排好，便做成了岩石标本，制作成的岩石标本要分类存放。在盒子里面贴上岩石编号、岩石名称标签。如下表：编号岩石名称采集地点采集时间采集人5.同学小组合作，制作岩石百宝箱。（老师进行巡视，提醒同学要注意贴上标签）四、拓展延伸，应用创新。1.各组展示制作的岩石百宝箱，并谈谈在制作中的感受。2.师生小组互评：大家感觉我们的岩石百宝箱做得怎样，在刚才的制作过程中你还发觉了什么？3.提出自己想讨论的问题及一些讨论想法。（汇报过程中，老师注意进行同学之间的沟通沟通及评价）4.师：这节课，你有哪些收获？你的制作如何？你在搜集岩石信息方面的表现如何？（同学回顾所学，并对自己在资料的准备、动手操作和表达与沟通等方面的表现做出客观评价板书设计：4.做个岩石百宝箱花岗岩砂岩常见的岩石页岩石灰岩大理岩制作岩石标本的方法：（1）制作标本盒（2）将岩石砸成与标本盒大小相近的小块，洗净、晾干。（3）裁些小纸条，写上岩石的名字，作为标签贴在岩石上。（4）将贴有标签的岩石放在小盒内，再把这些小盒放在大盒内。中，按顺序排好，便做成了岩石标本，制作成的岩石标本要分类存放。附送：2024-2024年青岛版科学三下《做个岩石百宝箱》教学反思根据《学校科学课程标准》的基本要求，本课教学设计力求体现孩子是科学学习的主体，在满足孩子进展需要和已有的知识经验的基础之上，创设条件让他们能直接参加科学探究活动，让孩子们在“做中学”，在大量的亲历活动中，让同学能够认识岩石的多种特征，并在过程中体会并学会科学观察、讨论的一般方法。这节课中，我认为做得比较好的，有以下几方面：一、创设情境，调动同学原有知识。一开课我给同学展示了来自长白山区的各种各样的奇石，激起同学对岩石的兴趣。问同学原来对岩石有什么了解？充分调动同学原有的知识，体现了科学知识的学习是在同学已有的知识经验的基础上通过同学活动主动建构的。二、引导同学运用正确的、科学的方法进行科学探究。在科学教学中，我们不仅仅要让同学进行科学探究，还要教会同学如何运用正确的、科学的方法进行科学探究，因此，当我指导同学观察一块岩石的时候提问：“你打算从哪些方面去观察岩石？”让同学各抒己见，畅所欲言，充分发表自己的意见。在观察前，还出示的观察要求，提出：有...
