2024-2024年教科版科学四上《不同物质在水中的溶解能力》教学设计四年级（科学）第（上）册第（2）单元单元名称溶解课时安排共（7）课时第（4）课时课题名称不同物质在水中的溶解能力教学目标科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。过程与方法：讨论食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。情感、态度、价值观：在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性教学重难点教学重点：了解不同物质在水中的溶解能力不同。教学难点：讨论气体在水中的溶解。教学流程具体操作方法建议与修改一、创境自学引思入情10分钟讨论食盐和小苏打在水中的溶解能力。1.同学观察：打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？2.老师提问：给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？3.引导实验设计：怎样进行这个对比实验比较公平？4.组织同学实验：提醒同学做好实验记录。5.汇报沟通：二、互动沟通深思激情20分钟观察气体在水中的溶解能力1.老师出示汽水一瓶，摇一摇请同学观察液体中出现的气泡。2.老师解释：我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。知道是些什么气体吗？3.同学实验：观察溶解在汽水里的二氧化碳4.介绍操作步骤：用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。5.提问：怎样解释注射器里气体和液体的变化？课后作业：1.在相同条件下，不同物质在水中的溶解的溶解能力是（不同）的。2.等量的食盐和小苏打分别放入等量的水中，谁的溶解能力强？6.整理本节课的认识记录到科学笔记本上。三、拓展测评融思表情10分钟拓展怎样观察溶解在水中的空气？教学反思附送：2024-2024年教科版科学四上《不同物质在水中的溶解能力》教案【教学目标】科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。过程与方法：讨论食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。情感、态度、价值观：在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。【教学重点】了解不同物质在水中的溶解能力不同。【教学难点】讨论气体在水中的溶解。【教学准备】分组实验：装30毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开瓶器1、注射器1。【教学过程】一、讨论食盐和小苏打在水中的溶解能力。1.同学观察：打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？2.老师提问：给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？3.引导实验设计：怎样进行这个对比实验比较公平？4.组织同学实验：提醒同学做好实验记录。5.汇报沟通：二、观察气体在水中的溶解能力1.老师出示汽水一瓶，摇一摇请同学观察液体中出现的气泡。2.老师解释：我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。知道是些什么气体吗？3.同学实验：观察溶解在汽水里的二氧化碳4.介绍操作步骤：用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。5.提问：怎样解释注射器里气体和液体的变化？6.整理本节课的认识记录到科学笔记本上。（参考P10）拓展：怎样观察溶解在水中的空气？
