2024-2024年学校信息技术《WORD文字修饰：感受千变万化》教学设计教学目标：1、掌握在Word程序进行文字修饰的方法。2、复习巩固鼠标的基本操作：单击、双击、拖动。教学重点：自主探究在字体对话框中进行各种效果的修饰。教学难点：选中文字的方法。课前准备：1、FLASH课件（显示两张特别的奖状，其上文字一张特别难看；另一张要美观、好看一些。2、一张80X150cm大小的字体对话框及相配套的下拉框。3、标有“奖状”两字卡片。4、图片（大头儿子和小头爸爸）5、电子教室教学系统。6、在同学机桌面上设好名为“奖状“的WORD的文件。教学过程：一、故事激趣，导入新课：上课前，老师给同学们讲一个故事，故事的主人公是谁呢？（出示大头儿子和小头爸爸的图片）对，大头儿子和小头爸爸！有一次，大头儿子低着他的大头走回家，一屁股坐在沙发上，长长地叹了一口气：“哎……。”小头爸爸看见了，问道：“大头儿子，怎么啦？”“小头爸爸，我得奖啦……。”“得奖啦！好事呀！怎么垂头丧气呢？”“你看，奖状上的字这么小，难看死啦！”（还是让我们先来看一看大头儿子得到的这张奖状吧！出示第一张奖状，字特别难看，与我们平常看到的奖状相比？奖状上的字怎样？字太小了，真的很难看！难怪大头儿子不兴奋。怎么办呢？）这时候，小头爸爸安慰大头儿子说：“儿子，没有关系，咱们可以用电脑来对上面的文字重新修饰呀，电脑里的字体可丰富了！想要哪种就哪种，想要多大字就多大，而且还可以进行各种效果修饰呢？“那太好了！快快教我吧！“大头儿子兴奋地喊道。于是大头儿子在小头爸爸的指导下，很快就学会了，并把奖状上的文字重新修饰一番。（出示修饰后的奖状）（让我们来看一下修饰后的奖状，真的好看多了吧！想不想也学会这种本领？）那好，咱们这堂课就来学习“字符的修饰“。（板书课题）分析：创设情境，以任务来驱动，吸引同学进入到教学情境中去。上课开始以故事导入新课，叙述大头儿子得奖啦，本应是件兴奋的事，问题出在哪呢？同学开始思考。出示奖状，让同学观察，原来是他得的奖状上的文字太小、太难看。怎样处理？对上面的文字进行修饰。怎样修饰？同学兴趣高涨，积极投入，趁此自然引出课题。二、课前准备，启动“奖状”。1、师：在学习修饰文字以前，首先请各位同学在自己的电脑桌面上找到“奖状”图标，并将鼠标指针移到上面，接下来操作请同学们双击这个图标，没有成功的同学可以互相帮助一下。2、同学动手操作。分析：提倡团队精神，培育合作意识。在整堂课中，我将组与组、同学与同学间竞赛的竞争机制贯穿始终。例如要在较短的时间内快速启动桌面上指定文件（图标），即启动WORD，熟练的同学很快就完成了，没完成的怎么办？邻桌同学互相帮助，由此团队精神，合作意识充分体现。三、老师引导，“选中”入“框”1、师示范：（选中要修饰的文字，并进入“字体”对话框。）下面我们就以“奖状”两个字为例来学习字符的修饰，请看显示器，看看老师是怎样操作的？首先，找到奖状两字，把鼠标指针移到“奖”字前面，按住鼠标左键不放，慢慢向后拖动鼠标至末尾，然后松开鼠标，这时候奖状两字变成了黑底白字，这就是修饰文字操作的第一步——选中（板书：选中）。接下来呢？把鼠标指针移到菜单中“格式”，单击，选择“字体”命令，（分别板书：格式，字体）这时候屏幕上弹出了一个对话框。（出示字体对话框）现在，也请同学们按这个步骤完成老师刚才的操作，比一比哪一组的同学完成得最快，邻桌同学间可以互相帮助。2、同学完成操作，师巡视评价。分析：如何选中要修饰的文字，是本课的教学难点。如何突破这一难点？让同学自主探究不可取，大部分同学很难取得成功。针对这一难点，在教学过程中我重点予以引导，再加以同学们的合作，问题就很快得以解决了。四、修饰文字，自主探究。1、师：接下来呢？（出示“奖状“卡片）我们要把奖状两个字的字体修饰成楷体，字号修饰成一号，字的颜色修饰成蓝色，效果修饰成阴影，（手指黑板）就是在这个对话框里进行。请同学们自己试一试，调一调。2、同学操作，老师巡视指导。3、指名叙述，老师补充演示。（对比字体对话框）4、老师小结...
