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中牟一高教学工作常规常规课堂教学是提高教学质量的主战场。要求教师教出学生的兴趣，教出学生的信心，从而教出良好的成绩。因此教师必须在常规教学的各个环节——备、讲、批、辅、考上下大功夫，大气力。将各个环节的教学工作落到实处，才能提高教学质量。一、备课常规和要求：教学工作中，备课是根本，应首先抓紧、抓好、抓实。课备不好，不能上课，这是教学工作的一条原则。（一）制订学科教学计划：每学期初由本人写出教学计划，征求教研组长意见，然后交教导处。学期教学计划包括：1、学生情况简要分析。2、本学期总的教学任务和要求，要有具体的质量目标。3、教学指导思想，教学改革措施。4、教学进度，包括课序、课题、教学目的、教学周次和教学时数等基本内容，时间要与校历一致。（二）编写教案：1、备课目标：备课要做到“五有五备”；脑中有“纲”；胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”；手中有“法”。备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。2、具体而充分的准备：①熟练地掌握教材。包括知识系统，重点、难点、关键所在，真正达到融会贯通。②阅读掌握大量的有关资料。③实验器材和直观教具的准备和预先效果演示。④对学生作业及上一堂反馈信息的思考。⑤在深钻教材，了解学生等前提下，考虑将要采取的最优教学方法。要注意诱发内因，激发主动性，提高学生学习兴趣，要从实效出发，注意双基落实。3、集体备课：要听从备课组长的安排。要在个人充分准备的基础上进行集体备课，集思广益，把他人好的东西吸收过来，丰富自己的头脑，充实自己的教案。通过集体备课达到五个统一：教学目的的统一，进度统一，教学内容统一，作业统一，考练统一。这些统一都是相对统一，而教学方法不强求统一。4、教案规范化：教案内容应包括：ａ、教学目的；ｂ、教学过程的设计；ｃ、重点、难点及关键的阐述；ｄ、反馈矫正；ｅ、教法与教具；ｆ、课内作业与课外作业；ｇ、板书设计；ｈ、教后总结反思；ｉ、授课时数（即“九有”）。（三）教案检查制度：每月教务处对教师编写的教案进行检查一次，检查情况存入教学档案和教师业务档案。二、课堂教学要求：（一）教学基本功训练有素1、语言清楚准确，富于启发性。2、板书工整、准确、简明、逻辑、直观。3、教风严谨，教态自然，教师能以良好的行为、举止、科学态度，潜移默化地影响学生。4、传授知识准确，无科学错误。5、组织教学有方。课堂纪律良好，学生积极配合教学，能够遵循教育学、心理学规律处理课堂上出现的问题。6、教育机智、应变能力强，能恰当地处理学生的反馈信息。对课堂中突然出现的意外事件，能冷静处理，迅速摆脱窘况，甚至变坏事为好事。（二）课堂教学要求：教师要处理好“双基”教学与“开发智力”的关系，在狠抓“双基”落实的基础上，发展学生智力，培养学生能力，严肃认真地上好每一堂课，保证每一堂课的质量。（1）课堂教学要注意强化四个意识。一定要强化以学生为主体的意识。教师必须明确，学生是一个充满活力和生机的人，它不是学校教育的工具，更不是知识的容器，而是学校教育的主体。学生既是认识的主体，也是发展的主体，教师的教学过程是以学生为主体的过程，教学应“以学为本”，因学论教。教学过程的优化程度取决于学生参与教学的程度。二是要强化教学“目标意识”。教师应对每一节课，每一单元要解决的问题有清楚、具体的认识，密切围绕教学目标来组织教学内容，选择教学方法，实施教学方案。教学过程既是一个认识的理性过程，同时也是一个情感的、社会化的非理性过程。兴趣、动机、情感、意志以及价值观等组成的动力系统对由感知、记忆、思维等组成的认知活动，起着定向、始动、鉴别、调节、维持、强化的作用，正是这两个系统的相互联系、相互作用，才保证了教学活动的顺利进行。因此，教师在完成教学目标的过程中，既要有认识目标，也要有能力培养目标，还要有情意目标。三是要强化“反馈矫正意识”。教学过程是由教师、学生、教学内容、教学方法和手段等因素构成的一个信息交互系统。只有依据教学目标，不断地进行反馈矫正，才能有效地控制教学过程，及时清除教学过程中的失误，完成预定的教...