第1页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共8页生態探索教案簡案流程總表探索主題名稱：竹南濱海生態教學資源調查探索學校：苗栗縣竹興國民小學探索團隊成員：徐瑞娥、徐慶宏、游慈雲、方秋雅一、探索主題環境（背景）說明：臺灣許多地區的「荒野」都曾面臨環境開發與生態保育的掙扎，竹南鎮也不例外。民國91年，竹南鎮有三百多位民眾前往環保署抗議竹南焚化爐的設置案，規劃的場址在竹南濱海防風林的南端，亦即位於中港溪溪口的溼地上；民國93年，臺灣蝴蝶保育學會證實了竹南濱海防風林為斯氏紫斑蝶（臺灣特有亞種）北返繁殖的熱點，原─因是該區遍佈斯氏紫斑蝶的食草羊角藤，然而竹南焚化爐卻在同年開始施工；民國94年6月，竹南濱海防風林再次孕育了十萬隻以上的新生代斯氏紫斑蝶，此時卻面─臨另一個危機風力發電機的設置；民國95年，斯氏紫斑蝶的數量據降僅餘1/20；今年1月12日，環評會第四次審查會決議必需撤除「長青之森」周圍第二階段預備規劃的8支風力發電機，讓環保人士感到欣慰。因此，如何留住一塊充滿多樣性生物的荒野，是當前國民教育的重要議題；本校自然生態探索團隊，就在這樣的前提下規劃一系列的探索與調查活動，希望為生態保育的推動提供一份基礎的生態資源地圖，更透過做中學來養成學童的生態保育觀念。↑竹興國小與濱海防風林生態示意圖第2页共8页第1页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共8页二、探索主題流程：(每個活動都需填寫探索活動設計表)活動名稱學習單評量方式及判準(一)活動一：濱海棲地大不同步驟一：濱海棲地的探討。步驟二：蒐集過去有關棲地被開發的新聞事件。步驟三：蒐集當前社區參與棲地保育的成功案例。步驟四：到防風林散步。L1-1-1校園棲地大搜秘L1-2-1棲地開發事件調查L1-3-1棲地復育成功案例L1-4-1到防風林散步1.形成性評量2.能了解棲地的意義及其功能。3.能利用各種資訊蒐集過去有關棲地被開發的新聞事件。4.能利用各種資訊蒐集當前社區參與棲地保育的成功案例。5.能了解竹南濱海防風林的生態環境。(二)活動二：濱海防風林生態知多少步驟一：調查防風林內的植物現況。步驟二：調查防風林內的蝴蝶現況。步驟三：探討防風林潛藏的生態危機。L2-1-1我喜歡的植物L2-1-2葉的觀察L2-1-3開花和結果實的樹L2-1-4小小調查員L2-1-5植物觀察紀錄L2-1-6我的植物朋友L2-2-1：美麗花蝴蝶L2-2-2：蝴蝶寶寶L2-2-3：蝴蝶寶寶日記L2-2-4：蝴蝶成長寫真L2-2-5：蝶VS.蛾L2-2-6：蝴蝶大風吹L2-2-7：調查裝備檢核表L2-2-8：蝴蝶調查記錄表L2-3-1：蝴蝶危機調查表L2-3-2：蝴蝶棲地總體檢1.形成性評量。2.能認識防風林的濱海植物。3.能觀察濱海植物的生長形態並記錄下來。4.能探討濱海植物的特殊生態及所面對的危機。5.能認識在防風林棲息的蝴蝶種類。6.能觀察蝴蝶的生長及形態。7.能調查蝴蝶的生態並進行觀察紀錄。8.能探討防風林棲息的蝴蝶所面對的生態危機。(三)活動三：與濱海生物做朋友步驟一：繪製濱海植物綠活圖。步驟二：撰寫濱海植物生態危機報告書。步驟三：製作濱海植物生態網站。步驟四：繪製濱海蝴蝶綠活圖。L3-1-1我們的綠色生活地圖L3-2-1竹南濱海防風林植物的生態危機L3-3-1竹南濱海防風林植物分類1.形成性評量。2.認識並了解綠活圖的意涵。3.能繪製濱海植物綠活圖。4.撰寫濱海植物生態危機報告書並製作生態網第3页共8页第2页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共8页步驟五：撰寫濱海蝴蝶生態危機報告書。步驟六：製作濱海蝴蝶生態網站。L3-4-1：探索綠活圖L3-4-2：蝴蝶景點調查單L3-4-3：蝴蝶綠活圖創作L3-5-1：危機總動員L3-6-1：蝴蝶調查名錄L3-6-2：網站架構規劃站。5.能繪製濱海蝴蝶綠活圖。6.能撰寫濱海蝴蝶生態危機報告書並製作生態網站。(四)活動四：濱海棲地的未來步驟一：小小生態解說員訓練。步驟二：親子生態解說活動。L4-1-1小小生態解說員1.形成性評量。2.能對防風林的動植物生態作深入的瞭解。3.能針對防風林生態進行解說活動。第4页共8页第3页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟...
