2024-2024年湘教版美术一下《踢踢腿弯弯腰》教学反思《踢踢腿弯弯腰》选自湖南美术出版社一年级下册，本节课是通过在课堂中创设生活情景让同学学会和观察人在活动时的动态规律，学会用纸条表现生动的人物动态，从而培育他们的感受、观察、理解能力和表现能力，感受童年生活的乐趣，感受运动的乐趣，感受手工制作的乐趣。而激励同学热爱生活、热爱运动、热爱动手制作的美好情感。彭老师的教学目标设计明确、恰当，整个教学也始终围绕着教学目标进行。教学中能准确的把握教学重点，突破了难点。教学环节的设计体现了新课程理念和要求，具有较强的有用性，寓教于乐。彭老师教学设计充分的考虑了低年级同学认知水平，简单的引导加上展示，使同学比较快的掌握了制作方式。另外，彭老师还在教学使用了多媒体辅助，给同学提供了一个直观的学习方式。彭老师还利用多媒体播放了悦耳的音乐，给同学练习创设了一个良好环境。在整个课堂教学中，彭老师将对小孩子来说很复杂难懂的人体结构通过简单有趣的撕纸拼贴的方式教授给同学，通过作品的反馈，发觉大多数同学都可以理解，并可以灵活的运用。回顾本课的教学环节，有以下亮点。一、在教学过程中让同学观察人物的动态，既有利于同学直观的了解人体的大体动态，为接下去的创作打下基础，又充分吸引了同学的注意力。二、在教学设计中安排了恰当的同学课业，既了解了同学原有的认知水平，也可以很好的体现同学对知识的掌握程度。三、在教学中使用了多媒体辅助教学，给同学制造了更加直观的学习方式，帮助同学更快的理解，掌握制作过程。回顾整个教学过程，有精彩当然也存在着些许不足：如：在同学作品展示时，缺乏具体的评价标准。详实恰当的评价，有利于激发同学学习积极性，有利于同学发觉自己制作中的优、缺点，从而在今后的学习中积极克服不足，建立信心，取得更大的提高。对制作能力比较弱的同学关注度还有所欠缺。由于美术教学的特别性，同学在美术学习过程中的的理解能力存在差异。这就要求我们美术老师在平常的教学中，关注那些缺乏天赋的孩子，在布置练习时，为他们布置更简单、更容易完成的作业。布置不同层次的课业可以帮助制作能力较弱的孩子更好完成课业，达到共同学习，共同提高的目的。俗话说，成功的经验就是在不断的摸索中总结和提升出来的，我们的课堂教学就是需要不断的反思和总结，才能有更好的提高，只有不断的反思才能成长得更快。课堂教学是一种艺术，更是一种智慧的演绎，需要老师灵活生动地去把握。附送：2024-2024年湘教版美术一下《踢踢腿弯弯腰》教学设计教材分析：《踢踢腿弯弯腰》属于底年级《造型·表现》教学领域课程，让同学初步尝试用不同工具、纸张及身边容易找到的各种媒材，通过看看，做做等方法，大胆自由地把平常看到的人物形态用撕——拼、摆——贴的方法表现出来，在学习的过程中体验造型活动的乐趣。根据同学的生活经验和环境我在教材的基础上增加了一个课后拓展环节，玉米秸杆对农村孩子是很熟悉的材料，能否作为新型的美术材料就需要同学去发觉，玉米秸杆和本课的纸条有一个共同的特点都是长条状的，但是玉米秸杆能把平面的人物立体化，即能加深同学对运动人物形态的掌握，又能激发同学对美术材料的一个新的认识，从而使他们从小形成探究的习惯！同学分析：一年级同学基本年龄在6-7岁左右，相对认识和表现能力都处于一个初期阶段，本课在重点学习人物形态的同时加强同学对撕、拼、粘贴等基本技法的掌握。同时对各种纸（报纸、彩色手工纸、彩色卡纸、包装纸宣传纸）的性质、特点的认识和感知，在粘贴的过程中学会和掌握常用粘贴剂（胶水、胶棒、胶布、双面胶）的用法及用量。教学目标：知识与技能：（1）掌握人的基本结构。（2）学会撕、拼、摆、贴的基本方法（3）加强人物动态的记忆；（4）培育同学动手及创作能力。过程与方法：拓展同学思维让同学发觉生活中的美术素材。情感与态度：（1）让同学平常养成爱运动的好习惯；（2）在学习的过程中体验造型活动的乐趣；教学重点：让同学对运动人物的形态掌握、。教学难点：怎么用撕、拼、贴的方法去表现运动人物形态。教具：课件、老师范作（1）（2）、...
