2024-2024年苏少版音乐六上《跳吧！跳吧！》教案1各位评委老师，大家好：今日，我说课的内容是学校四年级人教版教材第二单元第二课时中《跳吧！跳吧！》一．说教材《跳吧跳吧》选自学校音乐教版教材第二单元第二课时连绵白桦林，这是一首斯洛伐克民歌。以民间波尔卡舞曲节奏写成，故被称为《土风舞》，主要表现了人们载歌载舞庆贺丰收的喧闹场面。歌曲节奏明快活跃，情绪热情奔放，旋律朴实流畅。全曲分为两个乐段，第一乐段由规整的四个乐句组成，皆以摸进的手法写成。第二乐段由各为八小节的两个重复乐句组成，节奏较第一乐段相对舒松，旋律舒展，表达了人们庆贺丰收的喜悦心情。二．说教学目标学校四年级同学的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受和探究制造的活动能力增强。我根据新课标的理念和对教材的理解，结合同学的实际水平从情感态度价值观、过程和方法、知识与技能三个维度出发，制定出本节课的教学目标如下：1、在演唱歌曲时能准确地把握切分节奏，并体会由这种节奏加重音后带来的欢腾绪。2、能够用热情饱满的声音、富有个性的方式表现歌曲的情绪，体现捷克人们在丰收后的欢乐心情和庆贺丰收时场面的热烈。3、简单了解各国土风舞的有关内容及音乐风格，启迪同学的想象力，培育同学的制造力和团结合作精神，使同学在舞蹈创作中感受到愉悦。三．说教学重点、难点根据新课标理念，结合本课教材，这节课我设计的重点是：指导同学能够用热情、轻快而饱满的声音来边唱边跳来表现歌曲喜庆丰收的的喧闹景象。这节课可能出现的难点是：在演唱歌曲时加重音后的切分节奏唱法的把握。四．说教法学法在整个教学环节中，我以同学为主体、音乐审美为核心、重视音乐实践活动，利用多媒体教学手段，让同学来体验、发觉、制造、表现和感受音乐美，主要运用视觉图象法，师生合作创设情境等方法来学习演唱《跳吧跳吧》，体验乐曲风格及情绪。同学学习需要方法，所以这节课同学将通过视听欣赏、自主体验、和谐合作等学习手段，在听、唱、动中反复感受乐曲风格及特点。五、说教学过程我将教学过程设计成五个版块：一、组织教学同学在《兔子舞》的伴奏音乐声中有秩序地走进音乐教室。营造欢乐课堂的气氛，体现本课跳吧跳吧的特点。二、导入1、同学带着两个问题来欣赏一段舞蹈；（课件出示问题，老师读问题。）①你觉得这段舞蹈的情绪怎么样？②舞蹈的形式是怎样的？同学回答。老师总结：点击课件（双色字）出示答案。师生接读，从而使同学更清楚的了解并记住波尔卡舞曲的特点。二、听音乐律动老师讲解并分别示范男女生动作同学自由练习。（在跳的过程中，师随时走下去，请跳的好的同学到前面领舞，这样使模仿能力、协调能力强的同学得到锻炼与表现。）第一遍：同学跟随老师听着歌曲《跳吧跳吧》的伴奏音乐律动。第二遍：同学每一小组拉成圈做，在律动中互相沟通，并用“啦”唱音乐旋律，使同学感受歌曲旋律。三、学习歌曲1、初听歌曲，课件出示问题：描绘了怎样的一幅画面？通过倾听与回答同学直接了解歌曲意境。2、老师做简要总结，引出旋律创编游戏，为下面学习歌曲做铺垫。课件出示第一句旋律线。同学随钢琴唱一唱。老师提示同学做一做音符的2次整体搬家，课件分别出示第2、3条旋律线。老师总结并揭出新的音乐知识：将音符整体搬家的形式就叫旋律模进。紧接着出示已加结尾的四条旋律谱。请同学们一起跟着钢琴唱一唱，进一步体会旋律模进的特点。3、课件出示歌谱，同学再次完整倾听歌曲，并想一想歌曲能分成几个部分？为什么这样分？（这首歌曲分为两个乐段。（分别用不同的色块来表示。）老师总结歌曲前半部分的节奏比较紧凑，后面两句节奏有了变化出现了附点节奏比较松散。目的是培育同学分析乐谱的习惯。这样分段还便于下面演唱歌曲时采纳不同情绪的处理。4、紧接着请大家一起和老师来合作唱唱第一个部分的旋律。①让同学找找老师所唱的后半句大量运用了什么节奏？（切分）（同学回答）老师课件出示一个切分节奏ⅹⅹⅹ||。一起用切分节奏表扬答对的同学，如：某某某你真棒。加拍手动作。使同学了解切分节奏的强弱感。然后老师课件出示首音上加重音符号，由老师范唱同学比较不同乐感...
