長榮大學94學年度校務執行成效報告書1.校務發展計畫1.1校務發展計畫成效追蹤1.1.1辦學理念及目標長榮大學之擘劃設立,乃沿襲臺灣基督長老教會之歷史傳統暨文化特色,承續英國宣教師敬虔上主、啟迪智慧,渡台興學傳道之精神,竭志弘楊真道,恪遵基督耶穌公義、博愛、救世愛人之教訓,崇尚民主自由學風,恢宏創意思考,拓展國際視野,致力全人教育,美化身、心、靈,肯定生命尊嚴與價值。本校全體同仁,皆能見微知著,回應「承先啟後,繼往開來」的神聖呼召,矢志培育二十一世紀高等教育菁英,以實現辦學的異象與使命。在教育目標上,期建立自由、民主、多元、開放學風的校園,揭櫫「終身教育」的途徑,培育能學問思辨、適應創新、卓越領導、前瞻宏觀,並著重「管理科學」、「公衛醫護」與「人文科技」素養之優秀青年,期使他們成為兼具博愛、公義、服務與奉獻精神之高級知識份子和現代化公民,此為本校賡續追求「全人教育」之理想與榮耀,深信在基督福音的孕育眷顧下,必然開花結果。1.1.2發展策略本校91~93學年度校務發展策略規劃,係依循教育宗旨暨辦學理念,採循序漸進方式,首先進行外在環境(包括總體經濟變化、國際發展趨勢、國家高等教育政策、社會經濟發展、產業互動關係、潛在競爭威脅、就業市場需求)及內在資源(包括歷史傳承使命、地緣區域優勢、經費籌措方案、校園開發整建、系所發展特色、教職員工陣容、組織學習彈性)之評估,輔以全方位之情境評估與SWOT分析,藉由優點(Strength)、弱點(Weakness)、機會(Opportunity)及威脅(Threat)等因素分析,建構本校發展的核心利基(Niche),配合「前瞻性、週延性、系統性、整合性」之評準原則與「多元化、自主化、彈性化、卓越化」之評準指標,擬定本校發展之總體目標與整體架構後,規劃各階段整體校務發展計畫之策略方案,再予以有效執行與檢討策勵。有關「本校校務發展之規劃架構」,請參見圖1。本校91~93學年度整體校務發展計畫之擬定,仍遵循整體校務發展策略規劃之精神,及校務發展總體目標與整體架構,訂定未來校務發展六大機能之主目標,再擬定校務發展各項機能之次目標,研訂校務發展執行措施,並落實執行方案與預算編列,隨時檢討及修正。另外,本校三年(91~93學年度)整體校務之發展重點,設定達成總體發展目標:(1)秉持耶穌基督之精神,謙卑勤奮服事人群;(2)肯定人性尊嚴與價值,落實全人教育理念;(3)尊重學術自由之原則,提昇教學研究品質;(4)因應國際化發展趨勢,追求學術卓越成就。秉持耶穌基督之精神,謙卑勤奮服事人群。乃是耶穌基督的精神就是「仁愛」、「公義」、「信實」的精神,也是十字架的精神。耶穌降世為人,為人類捨身而死在十字架上,表明了那從上帝而來的愛,也強調了上帝對人的應許徹底實現。耶穌致力社會公義、關懷弱小、幫助受苦者的事蹟,以及為門徒洗腳的榜樣,都顯出了本著愛心、公義且存心謙卑、服務眾人的精神。本校秉持耶穌基督的精神辦學,由教職員工以身作則,帶領學生一起學習耶穌基督的榜樣,本著愛心與公義的胸懷、謙卑的心志,勤奮努力學習成長,積極信實、主動熱誠服務人群。肯定人性尊嚴與價值,落實全人教育理念。乃是本校秉持耶穌基督之精神,沿襲台灣基督長老教會敬虔上主、啟迪智慧、宏揚公義、救世愛人的傳統,肯定天賦人權之人性尊嚴與生命價值,致力將一般「德、智、體、群、美」五育並重的教育觀,轉化為身、心、靈成長並重之全人教育理念。因此,全人教育在本校的推展,並非單一課程的實施,而是多課程的整合,包括人生哲學、生命教育、服務教育、藝文教育、情意教育等,並與專業課程融滲整合,幫助學生在身、心、靈等方面一齊增長,也是全人的成長,獲得天、人、物、我的和諧,進而成為人格成熟、身心靈健全的人,發揮所長服務社會、造福人群。尊重學術自由之原則,提昇教學研究品質。乃是本校旨於傳播高深學術,加強研究發展,以培養術德兼修之人才,促進文化發展與國家建設。於維護學術獨立、尊重學術自由之原則下,積極遴聘一流師資,擴充教學研究設備,強調系際合作促進科技研究,加強師生研究發展,積極辦理推廣教育與建教合作,督導系所提昇教學研究品質,增進教學...