长荣大学94学年度校务执行成效报告书VIP免费

長榮大學94學年度校務執行成效報告書1.校務發展計畫1.1校務發展計畫成效追蹤1.1.1辦學理念及目標長榮大學之擘劃設立，乃沿襲臺灣基督長老教會之歷史傳統暨文化特色，承續英國宣教師敬虔上主、啟迪智慧，渡台興學傳道之精神，竭志弘楊真道，恪遵基督耶穌公義、博愛、救世愛人之教訓，崇尚民主自由學風，恢宏創意思考，拓展國際視野，致力全人教育，美化身、心、靈，肯定生命尊嚴與價值。本校全體同仁，皆能見微知著，回應「承先啟後，繼往開來」的神聖呼召，矢志培育二十一世紀高等教育菁英，以實現辦學的異象與使命。在教育目標上，期建立自由、民主、多元、開放學風的校園，揭櫫「終身教育」的途徑，培育能學問思辨、適應創新、卓越領導、前瞻宏觀，並著重「管理科學」、「公衛醫護」與「人文科技」素養之優秀青年，期使他們成為兼具博愛、公義、服務與奉獻精神之高級知識份子和現代化公民，此為本校賡續追求「全人教育」之理想與榮耀，深信在基督福音的孕育眷顧下，必然開花結果。1.1.2發展策略本校91~93學年度校務發展策略規劃，係依循教育宗旨暨辦學理念，採循序漸進方式，首先進行外在環境(包括總體經濟變化、國際發展趨勢、國家高等教育政策、社會經濟發展、產業互動關係、潛在競爭威脅、就業市場需求)及內在資源(包括歷史傳承使命、地緣區域優勢、經費籌措方案、校園開發整建、系所發展特色、教職員工陣容、組織學習彈性)之評估，輔以全方位之情境評估與SWOT分析，藉由優點(Strength)、弱點(Weakness)、機會(Opportunity)及威脅(Threat)等因素分析，建構本校發展的核心利基(Niche)，配合「前瞻性、週延性、系統性、整合性」之評準原則與「多元化、自主化、彈性化、卓越化」之評準指標，擬定本校發展之總體目標與整體架構後，規劃各階段整體校務發展計畫之策略方案，再予以有效執行與檢討策勵。有關「本校校務發展之規劃架構」，請參見圖1。本校91~93學年度整體校務發展計畫之擬定，仍遵循整體校務發展策略規劃之精神，及校務發展總體目標與整體架構，訂定未來校務發展六大機能之主目標，再擬定校務發展各項機能之次目標，研訂校務發展執行措施，並落實執行方案與預算編列，隨時檢討及修正。另外，本校三年(91~93學年度)整體校務之發展重點，設定達成總體發展目標：(1)秉持耶穌基督之精神，謙卑勤奮服事人群；(2)肯定人性尊嚴與價值，落實全人教育理念；(3)尊重學術自由之原則，提昇教學研究品質；(4)因應國際化發展趨勢，追求學術卓越成就。秉持耶穌基督之精神，謙卑勤奮服事人群。乃是耶穌基督的精神就是「仁愛」、「公義」、「信實」的精神，也是十字架的精神。耶穌降世為人，為人類捨身而死在十字架上，表明了那從上帝而來的愛，也強調了上帝對人的應許徹底實現。耶穌致力社會公義、關懷弱小、幫助受苦者的事蹟，以及為門徒洗腳的榜樣，都顯出了本著愛心、公義且存心謙卑、服務眾人的精神。本校秉持耶穌基督的精神辦學，由教職員工以身作則，帶領學生一起學習耶穌基督的榜樣，本著愛心與公義的胸懷、謙卑的心志，勤奮努力學習成長，積極信實、主動熱誠服務人群。肯定人性尊嚴與價值，落實全人教育理念。乃是本校秉持耶穌基督之精神，沿襲台灣基督長老教會敬虔上主、啟迪智慧、宏揚公義、救世愛人的傳統，肯定天賦人權之人性尊嚴與生命價值，致力將一般「德、智、體、群、美」五育並重的教育觀，轉化為身、心、靈成長並重之全人教育理念。因此，全人教育在本校的推展，並非單一課程的實施，而是多課程的整合，包括人生哲學、生命教育、服務教育、藝文教育、情意教育等，並與專業課程融滲整合，幫助學生在身、心、靈等方面一齊增長，也是全人的成長，獲得天、人、物、我的和諧，進而成為人格成熟、身心靈健全的人，發揮所長服務社會、造福人群。尊重學術自由之原則，提昇教學研究品質。乃是本校旨於傳播高深學術，加強研究發展，以培養術德兼修之人才，促進文化發展與國家建設。於維護學術獨立、尊重學術自由之原則下，積極遴聘一流師資，擴充教學研究設備，強調系際合作促進科技研究，加強師生研究發展，積極辦理推廣教育與建教合作，督導系所提昇教學研究品質，增進教學...