2024-2024年青岛版科学五下《凸透镜》精致教学设计反思教学内容：青岛版五年级科学下册第二单元第5课教学目标：1．科学探究：知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用。2．情感态度与价值观：培育同学认真细致的科学态度；通过讨论凸透镜的成像规律，培育同学的探究精神。3．科学知识：掌握凸透镜放大、聚光、使物体成像的特点，并会使用凸透镜。教学重难点：重点：使同学知道凸透镜有成像作用及成像规律。难点：实验探究凸透镜成像规律。教学准备：放大镜、光学实验盒（凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等）、记录卡。教学过程：一、创设情境，提出问题猜谜导入：同学们，老师今日特意带来一个谜语，想考考大家，有信心吗？请看——（出示谜语：小小玻璃片，作用可真大。老爷爷用到它，读书、看报都不怕；老奶奶用到它，做的针线活人人夸；小朋友用到它，科学发觉成绩大。）同学自由猜谜。（放大镜）老师根据实际情况随机引导和评价。你想知道放大镜有哪些知识？现在我们就一起认识凸透镜板书课题《凸透镜》。【先让同学猜一猜，并以此为引子，便于在课堂中引出“放大镜”，激发同学探究的欲望】二、自主探究，汇报沟通活动一：亲热接触，认识凸透镜老师为每一个小组准备了一些放大镜（师出示一个放大镜）。请大家认真观察或用手摸一摸，看它在外形上有那些特点？咱们比一比看一看谁观察得认真。（1）同学分组观察：（老师随机指导）【此观察活动大约需要3—4分钟要保证给同学充足的时间，直到每一同学都认真观察一遍，以满足同学的好奇心】（2）同学在小组之间互相沟通描述自己所观察的放大镜。（3）同学分小组汇报观察结果（同学沟通：1中间厚2边缘薄3有的中间厚度大、有的中间厚度小4透明）预设：通过刚才的观察，我们发觉，这些放大镜虽然有的中间厚一些，有的薄一些，放大镜由放大镜由镜片、镜框、镜柄三部分组成，镜片的共同特点是：边缘薄，中间厚，镜片透明。我们把中间厚、边缘薄的透明镜片叫做凸透镜。（板书：凸透镜）这节课我们就来讨论关于凸透镜的知识。活动二：亲手实践，认识凸透镜的作用刚才同学们可能还没玩够吧，老师想问一下，以前玩过放大镜和激光灯吗？那你一定有很多玩法！你想怎样玩？会有什么发觉？每一个小组商量一个玩的方案，在做好简单的分工，玩的过程要及时记录产生的问题、疑惑和自己的发觉。同学分小组协商、分工、进行探究，记录。气氛活跃，热烈。老师在小组内巡视，【提示：不要用激光灯照射眼睛！不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛！】1、同学分小组讨论凸透镜放大和聚光的作用(1)约十分钟后，同学汇报自己小组的发觉：（老师根据实际情况（1）和（2）可先后随机）预设1：看来在这次活动中，同学们都真真切切得体验了一下，得出这么多的经验来，有的同学利用放大镜把课本上的字变得很大。有的同学透过放大镜发觉自己的钢笔、尺子等身边的物体都变大了，有的同学还看了自己的手，发觉都比原来大很多倍，哇！同学们的发觉真棒呀！凸透镜有放大的作用。师板书：放大预设2：你这样拿着凸透镜对着太阳，发觉太阳光透过凸透镜片后形成了一个光点，把火柴放到光点处，过一会儿，火柴着了。火柴着了说明光点处的温度——（高）。那我们能不能拿着放大镜对着太阳看？（不能）会怎样？（灼伤眼睛）能不能拿着放大镜在易燃物品旁做这个实验？（不能）课后大家可以在操场等空旷的地方做这个实验，看看会有什么更多的发觉。做的时候一定要注意安全。这个实验说明了什么呢？凸透镜还有聚光的作用。师板书：聚光小结：看来，玩中真有大名堂！通过玩，我们发觉了凸透镜有放大、聚光的作用，你们真棒！【设计意图：让同学真正参加课堂教学，主动探究新知识形成的过程。在玩放大镜的过程中，同学根据自己的发觉，总结放大镜的放大和聚光的作用。】2、小组实验讨论凸透镜成像的作用咱们继续来尝试一种新的玩法，好不好？老师已经给大家准备好了实验材料。（实验器材每四人一组，每组的实验装置为:蜡烛、火柴、凸透镜、纸屏、小瓷盘。一张记录卡。）（1）实验指导：1）大家实验时要注意安全，以小组为单位完成这个实验，注意相互合作，分工明确。2）...
