2024-2024年湘教版音乐二下《金孔雀轻轻跳》教学设计（一）教材分析和教学思路设计：《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以xxxx|x—|为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。在教学本课时，我诱发同学学习音乐的兴趣，引导和激励同学通过音乐游戏、律动、歌表演等一系列活动，尽可能选用趣味性的教学方法来使同学保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动同学积极主动性，充分体现了老师为主导，同学为主体的地位。因此，我的教法中体现：（1）审美体验价值（2）音乐中加强群体意识（3）变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身感官，使他们积极主动地参加课堂教学，培育同学的创新精神和实践能力，通过自主思考创编等激发同学去表现音乐、制造音乐。（2）学情分析四（1）班的同学大部分属于中度智力障碍，个别同学肢体行走不便，需要掺扶和轮椅，同学比较好玩、好动、好奇、好胜并且注意力不持久，积累了一些相关的乐理知识，但基础还是不够扎实，在教学中要以激起同学学习兴趣培育孩子的乐感为主，以开发孩子们的音乐听觉为中心，去感受音乐，认识音乐，鉴赏音乐，制造音乐让孩子们在音乐游戏，表演唱环节充分表现自我，发挥其个性。（3）教学目标认知目标：初步了解傣族音乐与民俗，通过学习《金孔雀轻轻跳》感受所描绘的动物形象——美丽的孔雀动物能力目标：能够有感情地演唱歌曲，会用打击乐器为歌曲伴奏并用舞蹈动作编创意境表现歌曲情感目标：让同学在不断探究中激发求知欲，激发学习兴趣，并变兴趣为动力（4）教学重难点教学重点：能够有感情的演唱歌曲，并且用打击乐器为歌曲伴奏，在掌握节奏的基础上为歌曲创编舞蹈。教学难点：同学通过鉴赏基本的傣族舞动作编创意境表现歌曲，鼓舞同学主动参加音乐、体验音乐，大胆表现自我，克服怕羞、胆怯的心理。（二）教法指导：1、始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、舞蹈动作、情节都是为了加深同学对音乐的感受与体验。2、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。3、激励创新。在教学中，我重视同学的表现力和制造能力，鼓舞同学主动参加音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握的更牢固，还使同学获得欢乐，并享受了成功的欢愉。（三）学法指导根据四（1）班同学好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我诱发同学学习音乐的兴趣，引导和激励同学通过音乐游戏、律动、歌表演等一系列活动，尽可能选用趣味性的教学方法来使同学保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动同学积极主动性，充分体现了老师为主导，同学为主体的地位。（四）教学过程欣赏激趣，引入课题1、欣赏可爱的动物----孔雀，了解孔雀的形象特点以及它是怎样开屏的,点题《金孔雀轻轻跳》。2、新课导入同学们张老师的服装美丽吗？这可是少数民族----傣族服装噢?引入（傣族风情）介绍孔雀、泼水节、葫芦丝、孔雀舞并模仿自主探究，生成新知（1）复习歌曲并且有感情地演唱歌曲（出示课件）（2）引导同学在演唱歌曲时注意纠正哪些不足之处，跟随老师手风琴伴奏再表演唱一遍，并给予同学们肯定和表扬。（3）演示打击乐器（铃鼓、碰铃）让同学听辩乐器声音的长短，并且了解几种演奏的方法。（4）复习歌曲的节奏型ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹ－∣认识二分音符和八分音符，并且将（八分音符描绘为“踩在滑板上的小朋友”）、（二分音符描绘为“拖着板凳的小朋友”），懂得二分音符比八分音符的节拍要长（卡片：跑跑跑跑︱走－︱）来理解，并且掌握歌曲的节奏。（5）出示课件，让同学知道用什么乐器为歌曲伴奏，并且让同学尝试铃鼓伴奏，从而总结出：在长音（二分音符）摇铃鼓，老师可适当提醒：孔雀∣抖羽毛－∣“抖羽毛－”（摇铃鼓），请个别同学上台用铃鼓为歌曲伴奏。（6）引导同学总结：铃鼓是在二分音符处转手碗，分组（大部分同学）打铃鼓节奏：孔雀∣抖羽毛－∣一位坐轮椅同学领唱歌曲，还可以引导同学们（站立）：孔雀∣...
