2024-2024年教科版科学五上《记录动物的特征》word教学设计【教学目标】1．通过长期关注几种小动物，不断发觉其特征，产生实验讨论小动物的兴趣。2．能以表格的形式、简要的语言总结整理出观察到的动物特征。3．能采纳控制实验条件的方法讨论动物对环境变化的反应。【教学准备】动物特征记录表、动物实验设计记录表、闪光灯（或大功率白炽灯）、生活在栖息地的鱼和蚯蚓、水。【教学过程】一、引入新课1．通过对动物的进一步观察，信任大家对鱼、蚯蚓有了许多新的发觉，能向小组同学沟通一下自己的收获吗？2．小组沟通。二、沟通整理观察到的动物特征1．以小组为单位沟通各自在观察活动中的发觉。2．同学把自己的发觉填写在教材第16页的表格中。假如有其他的发觉，把发觉的项目填写在表格的下方。3．总结在观察活动中的发觉。4．老师板书。项目鱼蚯蚓我自己在哪里生活身体有几部分怎样运动用身体的哪些部分运动怎样吃东西身体的哪些部分参加吃东西躲藏的地方生活环境中光的明暗情况三、设计实验讨论动物1．你对动物还想做哪些讨论？2．同学汇报：（1）假如光线发生了变化，它们会有什么反应？（2）假如栖息地里进水了，蚯蚓会有什么反应？（3）假如栖息地里来了其他的动物，它们会有什么反应？（4）假如把鱼的鳍绑起来，它还会游吗？（5）饿了几天的动物会改变食性吗？３.小组讨论。（1）你们小组想要讨论哪一个问题？（2）选择本组有兴趣讨论的问题。４.设计实验。（1）你设计的实验包括哪些内容？（2）老师要求增加“我的发觉”“我的收获”。5．实验。（1）同学实验。实验过程中需要的材料由老师提供。（2）假如同学选择“光线的变化”则由老师操作白炽灯的亮灭，并注意操作时的安全。6．汇报：（1）说说自己有什么发觉？（2）你的结论是什么？（3）做相同讨论的小组，各自的结论一样吗？为什么会不一样？假如你第二次做同样的实验，你认为会得到相同的结论吗？四、扩展1．现在已经是秋天了，气温会慢慢地降低，我们人类会有什么变化？2．鱼和蚯蚓的行为会有什么变化？3．猜一猜：什么温度下它们开始发生变化？要求对栖息地里的鱼、蚯蚓常常观察，并写下观察记录。附送：2024-2024年教科版科学五上《记录动物的特征》word教案总第20课时电19课时教学目标：1、学习运用图画和文字补充说明的方法记录观察到的动物特征2、学习从动物的感官与活动之间相互关系上去观察动物3、学习科学家那样细致、准确地记录观察到的现象教学重点：学习运用图画和文字补充说明的方法记录观察到的动物特征教学难点：学习科学家那样细致、准确地记录观察到的现象教学准备：几种动物的图画和文字说明、生活在栖息地的鱼和蚯蚓教学过程：一、引入师：我们应该怎样科学准确地记录观察结果，让大家共享呢，让我们看看科学家是怎样记录观察到的事实呢二、看科学家的记录师向同学概括性地介绍科学家用图画准确地说明动物的特征，用文字补充说明图画不容易表达的特征的方法。同学阅读相关资料，并思考：科学家运用图画记录了动物的什么特征？怎样运用图画记录动物的特征怎样运用文字补充说明动物的特征三、说说我们怎样学着象科学家那样进行观察和记录让同学说说我们应着重说明什么是动物的特征1、直接观察。就是用眼睛认真去看，它是人们对自然现象在自然发生条件下进行考察的一种方法。观察时要认真认真，不放过任何细微末节。云南庄跃平同学利用2_0_天时间详细观察了家鸽孵化的全过程，几乎每天都有新发觉，连小鸽子身上一粒黑点、眼皮上的皱纹都没放过所以写出的小论文《家鸽孵化的观察》真实可信，内容丰富。同时，观察时要做好详细记载，否则就不可能得到真实的第一手材料了。2、动手实验。实验方法是人为地干预、控制所讨论的对象，它比观察更利于发挥同学们的能动性去揭示隐藏的自然神秘。昆虫的后腿有什么作用？湖北的张俊同学先后捉来了蝗虫、蜢蚱、蟋蟀等十几种昆虫，分别将它们的后腿切断，通过反复实验，观察比较，发觉了昆虫的许多特别功能。3、实地考察。包括调查、访问、实地勘探等方式。考察前，必须明确考察目的，准备好必需的工具、仪器、药品、生活用具等。考察过程中，一定要把时间、地点...
