第1页共7页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共7页【黑龙江分中心】管理学班级讨论总结本次在黑龙江省高师培训中心各位领导和老师的精心组织下，在黑龙江省分中心管理学培训班全体学员的共同努力下，大家发扬认真学习、专心听讲、积极思考、踊跃发言、大胆提思路想法的钻研学术的精神。全班同学在听取各位专家、教授的谆谆教悔过程中，进一步提高了自己在管理学教学和课程建设中的理论水平，同时根据各自学校及专业的具体情况，在整理各自听课笔记的基础上，都提出了有每位同学自身特点的想法和建议，具体总结如下：一、如何在管理教学中既注意理论的严谨性又关注授课方法的艺术性？这个问题对于每位教师来说，都有不同的理解，所谓“仁者见仁，智者见智”，具体有以下几方面观点：（一）针对课堂教学时间方面1.教学内容要熟练，教师摆脱讲稿的束缚，语言才能流畅，表情才能自然.课堂教学中教师绝对不要照本宣科.2.讲课思路要清晰，层次要分明每个知识点的引入、展开和结束逻辑关系应该清楚，知识点之间的连接自然、层次分明.讲课思路一旦出现混乱，学生听课思路也会出现混乱.3.概念要准确，重点要突出，深广度要适当概念准确才能保证所传授知识的科学性，举例既要通俗又要科学，每一部分内容结束后教师最好把主要的知识点做一个概括总结.教师在教学中可以把知识点展开和延伸，但考虑到教学的可接受性原则，知识的深广度一定要适当.4.课堂信息量要丰满，要能够理论联系实际要保证课堂教学的高效率，课堂信息量一定要大.一堂课下来，让学生感到内容很丰富，收获很大.理论知识要和实际相联系，要和学科前沿接触.5.启发诱导，师生互动，注重能力培养课堂教学的教学方法十分重要，同样的教学内容采用不同的教学方法，教学效果差别很大.“启发式教学”历来被公认为是最好的课堂教学法，这样可以增强了学生学习的主动性、积极性.教师在传授知识的同时，必须注重学生各种能力培养，特别是自学能力、逻辑思维能力、独立分析解决问题和创新能力的培养.（二）加强对案例式教学方法的重视从教学实施的效果来看，管理学案例教学起到了其他教学方法所不能起到的作用.1.案例教学可有效地解决理论知识与实际相结合的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力.2.运用案例教学，弥补了单纯灌输知识这种教学方法的缺陷.3.运用管理案例进行教学，可以锻炼、提高学生学会管理的本领和艺术.人们常说:“管理既是科学，又是艺术”.管理的艺术性在于管理科学的实践性.实践本身就是一门艺术，在企业管理中，在一定的科学管理原理的指导下，具体如何管，没有统一的固定的管理模式.（三）对管理学教学的整体过程统筹考虑.1.管理教学中，务必注重理论结构的严谨性.作为学科，系统性、结构性、制度性、程序性、典章性以及规范性是学科得以生存与发展的前提和基础.作为学术传承和学术阐述，其严谨性毋庸置疑.教学过程中，师者应该言传身教，深度论述理论的结构，使得学生在学的过程中能够掌握系统的理论体系，为自己的理解和认知奠定可靠的基础.2.教学的严谨是教师的职业道德中的基本准则.除了教书，传承知识结构以外，师者还应该育人，引导学生树立正确的人生观和价值观.培养适应现代社会节奏的学生，做到理论第2页共7页第1页共7页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共7页在指导实践过程中，有所依托.3.对于讲授管理理论过程中，教师应该注重传递知识的效果，通过技巧引导学生对于理论结构的很好把握，引导学生进一步深入理解知识层次和内涵.管理本身即为艺术，需要艺术的手段和方式.4.能够将知识系统严谨的传承，利用艺术的手段引导学生接受，即达到了教学相长的目的.（四）大胆创新型的教学方式遵循教学规律、把握课程内容和认知学生个性的基础上，大胆进行了教学方法的改革与创新.1.理论性教学＋应用性教学＋实践性教学+学术报告”的教学模式，将理论、实践和学术活动有机结合，增强学生基于人才市场需要的培养.2.变“直控”为“共控”，充分发挥教师的指导作用与学生的主体作用，采用了“讨论式”、“研究式”、“问题式”等多种能够启发学...
