2024年学校第二学期校本研训总结——研拓并行促价值转变这一学期虽短，匆匆过去，于我校的校本研训工作则是忙碌而充实的。目前我校教科室的工作主要分成两大板块：老师的科研培训工作和拓展课程开发工作。主要目标是为了提升老师的综合教育教学能力。拓展性课程开发则是指向学校整理的课程建设。这学期我校校本研训活动首度和课程开发工作合体，在研修中带动课程发开，仔细落实市区科研、教研、培训部门的总体部署和要求，以三单五环教研为讨论模式，以全面提高教育教学质量为中心，深化学校课程建设，积极开展教育科研活动，不断反思探究，寻求自我超越，从而促进老师队伍的建设。一、规划先行，结合老师评价，为校本研训工作积蓄力量。1.提前敲定期初预安排，简化程序，细化活动。凡事预则立，不预则废。老师研修是提高学校老师队伍素养的有效途径，也是学校工作的重要组成部分。一个学期的研修工作如何开展，好且有序的开始非常重要。期初，老师服务中心2在张校长的带领下，快速确定了本学期的研修核心：基于学情、关注核心素养的导学任务实践与讨论。同时调整了校本研训活动材料提交方式和校园网上传要求，化繁入简，通过简化程序，为校本研训活动瘦身，是活动组织者们更能意识到校本研训活动的实际需求。这些活动都在期初教研组长会议中布置落实，并和组长们敲定了悦享讲坛的活动细节和教研节活动的初步设想。2.换思路学做经费预算，从实际预设，提供后勤保障。为保证校本研训工作顺利实施，保证教研活动效果。期初，老师进展中心2在张校长的带领下，对校本教研的各项工作相关经费进行预估，按要求落实经费，并将校本研训费用纳入年度预算。以往我们都是期末再总结，期初做预算没接触过，科室里的两个人结合往年工作经验，向企业管理取经，就像做企划，对各类各项活动都做了充分估计，最终拿出了基于实际的预算金额，得到了校长室的批准。虽然预算对两个文科老师确有难度，但我们最终还是做到了。3.初步实行学分制研修评价，量化考核，实现弹性管理。第1页共6页在老师研修评价形式上，我们科室着手推行学分制研修，将研修活动以学分制的形式进行管理，尝试在研修组织方面进行改革，充分实现弹性自由，老师有自主进行个性化研修的选择权。老师在校可以参加各类活动，比如教研组活动、教研节活动，与此相对应的还有一些学习成果，包括老师专业进展手册、博客、读书心得等，能对专业进展产生促进作用的点点滴滴，均能获得相应学分。同时，伴随着学校老师评价考核系统升级，学分制研修评价与老师个人学期目标考核挂钩，真正做到激起自主参加校本研修动力。二、调整赛制，纳入拓展课程，为校本研训工作注入活力。1.“赛晒”联合，改变研修模式。本届教研节在上一届活动“三单五环教研”的基础上，将以往四届活动基于基础性课程的赛课活动延伸至拓展性课程，以语文、数学、英语、科学四大基础性课程为代表，继续深化“三单五环教研”开展团队赛课活动。而拓展性课程则以音乐、美术、体育、心理等学科为代表开展“晒”课展示活动，以说课程开发故事、课例展示和说课程开发反思为活动程序，老师们3人组合参加活动。2.基础之行，笑看累累硕果。5月9日至10日，教研节第一板块：基础性课程的团队赛课活动拉开序幕。第一轮是数学与科学学科的捆绑赛课活动，第二轮是英语与语文学科的捆绑赛课活动，7支团队，21位老师参加说单、试单、评单活动。课堂上，同学讨论你来我往，老师引导简明扼要，师生互动精彩丛生。老师们都感受到了自主课堂带来的教同学机，点评时，不仅有主评老师，还有后面的X团队个个附评，1+X点评引发反思热潮，活动现场喧闹非凡，获得了专家的一致好评。科学和英语团队还参加了区团队赛课活动，并荣获佳绩：均荣获团队奖一等奖；个人奖一等奖4人，二等奖2人。3.拓展之行，乐赏情趣横生。6月7日，拓展性课程团队“晒”课展示活动开始，温州教育教学讨论院教育科学讨论室z和z老师的莅临指导。上午和下午的活动分别围绕着“如何让拓展性课程更有意义”和“如何让拓展性课程更有实效”主题展开。老师们分别做了展示和沟通，最后xx老师和xx老师给第2页共6页予了专家指导，并指...
