2024-2024年青岛版科学三下《灯泡亮了》教学实录教材分析：随着科学的进展和人们生活水平的不断提高，电与人们的生活、生产关系越来越密切，像灯泡亮了这种现象更是同学司空见惯的。本课重点在于使同学利用熟悉的生活场景，借助已有的生活经验，走进电的世界，满足与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望。通过"解暗箱"的方式对灯泡亮了这一科学现象的探究，经历科学探究的一般过程，培育同学科学探究的情趣，提高同学的科学素养。学情分析：三年级的同学对日常生活的简单电学知识有了一定的了解，声、光、电知识对同学的吸引力非常强烈，同学探究的欲望很高，需要科学的引导。希望通过本课的科学探究经历，能进一步提高同学的科学素养。教学目标：1、探究目标：能用导线、灯泡等设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释；能制作简易科学模型。2、情感目标：对电能提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；同意合作沟通；善于用学到的知识改善生活。3、知识目标知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；知道开关的功能。教具学具：同学用：手电筒8个，电池、灯泡、开关、电池夹、导线、灯座各5套，灯泡5个。老师用：自制PPT教学过程：课前沟通：师：“人有两件宝”，同学们知道是什么吗？生：双手和大脑。师：大家带来了吗？生：带来了。师：请同学们挺直腰板（老师演示）。今日老师非常想知道同学们是怎样思考问题，回答问题的，我们猜几个脑筋急转弯，好吗？生：好。师：一片大草地？生：生：师：又一片大草地？师：熊猫最大的梦想是什么？师：假如你有一双翅膀，你会做什么？生：飞。生：想飞。生：到蓝天上看一看。生：想把它拔下来。生：飞到白云上。师：同学们的想像非常丰富。假如你们真的有一双翅膀，同学们一定会放飞自己的想像，实现自己的梦想。一、创设情景，发觉暗箱【4分钟】同学们，今日老师给大家带来了几幅夜幕下的临沂的图片，想不想看？请同学们认真观看并思考，你看到了什么？（播放图片）师：谁来说一下，当你看到如此美丽夜景，你想到了什么？生1：临沂夜晚的景色。生2：灯。生3:灯泡亮了很美。生4：夜晚有灯点亮真的很美丽。生5：……师：看来，同学们对灯充满了好奇，灯能让夜晚变得更加的美丽，那你想更深化的讨论它们吗？生：想师：老师今日就把它给带来了，认识吗？生：手电筒师：对，是手电筒，会用吗？（同学自由回答）师：（演示）对，只要把开关轻轻往上一推，怎么样？生：灯泡亮了。师：对，灯泡亮了。（板书课题。）师：对于手电筒，你有什么要讨论的问题？生1：手电筒里有什么？生2:手电筒为什么会亮？生3：灯泡为什么会亮？……二、依据事实，猜想暗箱【5分钟开始】师：灯泡为什么会亮呢？手电筒里面毕竟有什么秘密？请大家猜一猜。生：我认为里面有灯泡，电池，开关，导线，镜片，铁皮……师：你们认为手电筒里有这么多东西，那请同学们想一想，这些材料，怎样组装起来，灯泡才会亮呢？请小组的同学先讨论讨论，试着把你的猜想画下来，好吗？（生画，师指导）师：请同学们坐好，刚才老师发觉同学们画得都很认真，谁同意把你画得给大家展示展示？生上台展示。（把记录单放在投影上展示）师：你来讲一讲，为什么要这样画？你是怎么想的？生讲解。师：还有哪位同学同意上来讲一讲？（同学自由上台讲解）师：同学们想一想，要使小灯泡亮起来，关键需要哪些材料？生：要有电池。师：（实物讲解）电池分为正极和负极，知道哪是正极哪是负极吗？介绍电池夹师：还需要什么？生：我认为还需要灯泡。师：把电池的两端同灯泡的螺纹和下面的小白点用电线分别连起来，只有这样连接时，电流才能通过灯丝，灯泡才能亮。介绍灯座生：开关。师：画开关的时候，我们可以先画两个小圆圈，再画一条斜线。（师演示）师：要想把它们连起来，还需要什么材料？生：导线。师：电线又叫导线。三、模拟验证，揭示暗箱（1）制定方案【14分钟开始】师：把这些材料组合起来，小灯泡就能亮吗？生：能（或者不能）。师：想不想试试？生：想。师：同...
