2024春湘艺版音乐二下第4课《排排坐》word教案教学目标1、初步感受广东民间儿歌的风格,按节奏朗读童谣,用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》,并进行歌词创编活动。2、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。教学重点让同学感受广东音乐,经过对本课的学习,能更进一步了解广东。教学难点歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。教学过程一、故事导入1、听音乐《排排坐》进入课室。2、用课件出示图画,看图说话。3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事,并为故事起名,看看那一组讲得最好。4、老师也编一个小故事《排排坐》,说说你喜爱故事里的哪个小动物?为什么?(小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃,小猫拿凳子给姑婆坐,小老鼠看戏让位给小猪等)二、学习新课1、听听歌曲,朗读童谣,跟着老师做动作。2、提示注意倾听歌曲,让同学学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌,先用lu来哼唱,熟悉旋律后再唱歌词。(注意:唱得不好的地方要分乐句来练一练,特别是有切分节奏和附点的地方)4、自由在课室里走动,模仿故事里的情节,一边表演一边演唱。三、“湖北知多少”,“我为湖北添光彩”1、出示水果图片,准备一些适时的水果,每一组一分,尝一尝,说一说自己喜爱吃的水果。老师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们湖北的特产吗?”2、“你还知道湖北些什么?”以小组为单位讨论,把结果用简单的图画表示出来。3、哦,湖北原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的,还有许多名胜古迹,旅游景点、风俗等,老师可以补充说明,简单介绍给同学。3、假设你是一个设计师,你会为襄阳设计什么?有什么好的建议让襄阳人生活工作更加舒适和方便?用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来,并作说明。四、为歌曲创编歌词1、(老师语:排排坐真好,可以吃果果,出点子)听一听老师敲木鱼(ХХХ|ХХ;ХХХ),说一说那种方法比较适合《排排坐》,大家也来敲一敲,唱一唱。2、看看谁能即兴最后一句编创新歌词。(乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、)3、听着《排排坐》的音乐,唱着自己喜爱的歌词走出课室。附送:2024春湘艺版音乐二下第6课《加伏特舞曲》word教案学习内容:1.欣赏《郊游》2.欣赏《加伏特舞曲》学习目标:1.能随着音乐做出相应的情绪表现与动作反应,逐步培育同学听音乐的兴趣和习惯。2.通过倾听音乐,能用肢体语言感受并体验音乐的舞蹈性,逐步培育同学舞蹈表现力。3.能够用动作表达音乐中的结构、部分音高、休止符以及音乐不同的情绪。学习重、难点:1.能随着音乐做出相应的情绪表现与动作反应,逐步培育同学听音乐的兴趣和习惯。2.通过倾听音乐,能用肢体语言感受并体验音乐的舞蹈性,逐步培育同学舞蹈表现力。学习准备:多媒体课件、黑板学习过程:一、课前准备:1.跟着音乐来到音乐课堂。2.师生问好!XXXXXXXX|XXXO¶欢迎大家进入快乐音乐屋!XXXXXXXX|XXXO¶老师您好老师您好我来啦!3.律动《去郊游》二、新课导学:1.情境导入:师:孩子们到郊外郊游,快乐吗?今日老师带着大家去一个神奇的地方(展示课件:音乐城堡)美丽吗?嘘!听!城堡里发出了什么声音?你仿佛看到了什么?生:听完后,自愿与大家分享。2.讨论由单簧管吹奏的声音。3.老师引导同学讨论。4.黑板展示《加伏特舞曲》5.倾听第一部分。A咚咚咚咚咚咚咚咚|咚咚咚0大家认识我吗?(老师引导同学认识休止符)B考验我们的时候来了,要求:一边听音乐,小手指一边跟着音的高低跳舞。遇到休止的地方,击掌表示!6.倾听第二部分。7.倾听第三部分。1)安静先生最后一个要求:倾听下面一段音乐,说说与哪段音乐相同,并听到熟悉的音乐用相应的动作表现出来。2)通过师生一起互动,倾听和肢体语言的表现,得出结论:与第一部分相同,从而展示出ABA结构的乐曲!三、拓展:(表演全曲)孩子们用你们美妙的声音和可爱的动作,感化了安静先生,他终于解除了咒语,欢迎我们进入城堡,和城堡里面的人们一起载歌载舞呢,在进去之前,老师有要求啦!要求:1.一定要做文明的好孩子,不能扰乱秩序。2.听到熟悉的音乐跟着一起律动。四、课堂小结:全体师生一起律动表演...