2024-2024年苏教版科学六上《地球以外有生命吗》说课稿及反思教学目标科学知识：知道一些生命存在的基本条件；了解人类对探究地外生命的一些活动。科学探究：能查阅相关资料（借助网络或书报），根据生命存在的基本条件推测外星生命存在的可能性。能条理清楚地有依据地陈述自己的观点；能设计向外形星系介绍地球情况的信息卡。情感、态度、价值观：进一步增强同学了解宇宙神奇的好奇心和求知欲。重点难点重点：唤起同学的好奇心，激发同学的想象力难点：查阅整理资料，制作幻灯片，有根据地介绍自己的观点（一）提出问题1、我这儿有一张神奇的图片，给大家看看。展示UFO图片。由它你想到了什么？2、真的有外星生命吗？向大家简要介绍一下你所知道的。（对同学所说与争论不作具体评价）1、同学观察，沟通。2、同学沟通自己所了解的信息（可能不一致，甚至差别很大，发生争论）。同学对这个问题很感兴趣，先让同学说是要了解同学的已知，同学所说的可能有些是“道听途说”，有可能所说的不一样还会发生争论，引入讨论生命存在的基本条件。（二）讨论生命存在的基本条件1、大家说了这么多，意见也不一样，如何推测外星上到底有没有生命？2、一个星球上要存在生命，需要具备什么条件？3、根据同学的沟通择要板书，小结。同学小组讨论生命存在需要具体的基本条件，全班沟通，相互补充。讨论沟通生命存在的基本条件，是为下面根据不同星球的环境条件推断生命存在的可能提供，避开人云亦云，照搬书本结论。（三）自主查阅资料，讨论太阳系其他星球存在生命的可能性1、外星生命有没有？下面就请大家先从我们的太阳系入手，借助于互联网查找有关太阳系其他天体的资料，了解它们的环境，根据生命存在的基本条件，小组讨论，做出推测。老师巡视，指导。2、太阳系的其他星球上有生命吗？依据是什么？3、老师点评、小结。1、同学分小组（4到5人）分别查阅太阳系的其他天体资料（根据同学的知识情况可除了行星、常见卫星外还可包括矮行星、彗星等，要尽量找到最新资料），进行推测，并制作成简单的幻灯片以备沟通。2、按顺序让同学演示自己的幻灯片，展示查找的资料，说出推测及依据（火星及月球要联系到最新的发觉），可相互质疑。六年级同学已经能比较熟练地上网查阅资料、制作幻灯片了，掌握了更好的工具就要学会应用。要求同学尽量找到最新的资料是让同学关怀科技的最新进展，人类的探究无止境，“尽信书不如无书”，这也是科学素养的重要方面。（四）了解人类对地外生命的猜想与讨论1、虽然地球以外是否有生命还没有找到答案，也没有人见过真正的外星生命，但人们还是作出了自己的猜想和描绘。比如著名的E.T.播放一段外星人的影像、图片资料。2、你能描绘一下你心目中的外星人模样吗？老师点评（不作否定性评价）。3、假如需要跟外星人联系，该怎么办？需要介绍哪些情况？实际上科学已经做了（展示地球名片），你能看懂多少？介绍地球名片的含义。科学家还采纳电波、黄金唱片向外传递信息，课后大家可以查阅了解一下。1、观看“外星人”，并沟通自己所了解的信息。2、描绘想象中的外星人，展示并沟通（语言或绘画）。同学互评。3、思考采纳的方式、需要介绍的内容，全班沟通。观察地球名片，沟通自己从中获得的信息和感悟。有的同学看过不少关于外星人的科幻片、动画片，比如E.T.、星际宝贝等，这些形象给孩子留下了深刻的印象，但这都是外国人想象出来的，有人说中国是一个缺乏想象力的国度，所以要给孩子想象的空间去描绘心目中的外星人，老师重在鼓舞，这也是本课的重点。（五）拓展假如发觉了外星人，请你给他们写封信介绍我们的情况，别忘了，他们可不懂人类的文字哦！先考虑介绍哪些内容，采纳何种方式，再设计书信。沟通书信。这是同学想象拓展与延伸。四、教学反思根据本课的教学目标，教学效果的评价主要体现在两个方面：一是看同学能否借助互联网或书报查阅资料来推测地球以外生命存在的可能性，二是探究外星生命的过程中充分展现自己的想象力，且后一个为重点。查阅资料的技能对于六年级同学来说要求基本掌握，只是熟练程度有些差距。想象力不是一天两天就可以培育出来的，对于此...
