2024-2024年苏教版科学三上《寻找有生命的物体》学案生命是最宝贵的,他组成了我们这个绚丽多彩的世界。当我们走进森林,眼前一片勃勃生机。无声的树木在生长,漂亮的小鸟在歌唱。当我们走进池塘,眼前一片粼粼波光。欢乐的鱼儿在雀跃,青青的水草在舞蹈。当我们走进田野,……让我们一起去寻找有生命的物体。【课前探究】1、你还知道哪些有生命的物体?继续写一写吧。怎样才是有生命的物体?他们有什么特征?{查阅相关资料,问一问大人,再走进大自然,看一看,记一记,你会有很大收获。要有大人陪伴吆!}2、有生命的物体地点有生命的物体池塘山坡树林……【课内探究】1、将记录的有生命的物体在课堂上与同学沟通。{长辈经验丰富,有争议的问题别忘了问老师。}2、到校园中寻找有生命的物体。⑴、小组分工⑵、作好记录{找准地点,安排好分工,效率会更高;注意安全,不要损害有生命的物体;}有生命的物体发觉地点3、小组合作,把全班资料汇总起来,画一张“校园生物分布图”。⑴小组沟通汇总资料。⑵制作名称卡。⑶贴在校园生物分布图上。4、小组讨论,为什么说它们是有生命的物体?有生命物体的特征:都会都用都要都有……{找的有生命物体的特征越多越好。}5、阅读教材说说哪些是有生命的物体。【课后探究】“都说人是猴子变的”,你怎么认为?动植物有相近或相似的个体吗?找一找吧。【我的收获和疑问】【科学资讯】阅读书籍《生命的起源》,读后谈一下你的认识或写一篇有关生命的论文。附送:寻找有生命的物体校园里有生命的物体有生命物体的共同特征2024-2024年苏教版科学三上《寻找有生命的物体》教学设计教学章节第二单元教学内容寻找有生命的物体第1课时教学目标情感态度价值观:1.感受并体验人与自然和谐相处的重要性。2.珍爱动植物的生命,不损害它们。3.能从自然中获得美的体验,并用一定的方式赞美自然美。科学探究:1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以收集到的事实证据为基础,证据的收集可以有观察、实验等多种方法。2.能针对问题,通过观察.实验等方法收集证据;尊重事实,对收集到的证据能做好原始记录,并注意保留且不随意涂改原始数据;能对收集到的证据用文字.图表等方式来呈现。3.能对收集到的证据进行比较.分类。科学知识:1.能说出周围常见植物的名称,并能对常见植物进行简单的分类。2.了解更多的植物种类,感受植物世界的多姿多彩。3.了解当地的植物资源,能意识到植物与人类生活的密切关系。4.能简单概括植物的共同特征。教学重点教学难点重点:初步了解有生命物体的共同特征。难点:在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。课前准备老师准备:事先找好适合同学活动的场地,准备一些同学调查讨论用的工具;常见的动物植物图片各两张。教学过程设计意图一、游戏导入1.谈话:今日,我给大家带来了几位朋友“找朋友”是儿童常常开展的游戏活动,(老师出示常见的四种生物体的图片,包括两种动物和两种植物)找一找,谁是你认识的好朋友?为什么说它是你的好朋友?2.提问:说一说除了这些物体,你还认识哪些和它们一样的物体?3.师:看来小朋友们认识的物体可真多,其实大自然中不仅有物体,而且很多还是有生命的呢?你们想找一找吗?4.引入课题:我们今日就来开始寻找有生命的物体。二、同学制定考察方案1.师:同学们先想一想,你们想到哪里去寻找,怎么寻找?2.同学分组讨论。3.谈话:请各小组汇报设计的方案,并相互补充或提建议。注意一组在讲时其他小朋友要仔细地听,有什么建议或补充的及时提出来。4.同学沟通讨论的方案。5.师提问:我们在观察时需要准备哪些工具?除了这些必要的准备,在观察时还要注意些什么呢?(老师主要引导同学讨论,包括主要有注意安全,小心受伤;要爱护各种物体,保护大自然;要仔细观察并把观察的记录下来。)三、同学分小组实地考察,记录,整理。1.师:校园里毕竟有哪些是有生命的物体呢?下面我们就一起到校园里去寻找有生命的物体。2.师生活动:到校园里去寻找有生命的物体。四、整理资料谈话:我们把刚才找到的许多有生命的物以游戏导入,能充分调动同学学习的兴趣,让同学一开始就自主地卷入科学学习之中...