东马营镇总校2024秋冀教版科学五上第13课《冷水和热水》word教案一稿时间：2024、10、14二稿时间修改时间上课时间课题13.冷水和热水主备人执教者学科科学年级五年级授课时数2课型新授三维目标知识与技能1．能利用感觉器官感知物体的冷热。2．能预测冷水与热水接触时各自温度的变化及最后的结果。过程与方法1．能通过控制冷水和热水的温度及水量，来达到最佳实验效果。2.能够用曲线图来整理数据。情感态度与价值观1．能与其他同学沟通自己的感受及对实验的结果分析结论。2．能仔细细致地观察实验现象。教学重点测量水温变化的实验及对实验结果的描述。教学难点水温变化曲线图的绘制及分析。教学方法引导，观察法。预习目标1.能利用感觉器官感知物体的冷热。2．能预测冷水与热水接触时各自温度的变化及最后的结果。学习目标能在老师指导下，进行科学探究实验学习的过程。学法指导小组合作探究法导学预设教学过程：一、导课问题：我们都感受过冬天的寒风刺骨和夏天的烈日炎炎，那么，应该怎样科学的描述冷与热呢？二、新课教学活动1：手指的感觉1．冷与热的描述老师准备好三个相同的烧杯，分别倒入适量的热水、冷水和温水，请一位同学上来试一试：分别将左右手的手指浸入冷水和热水中一分钟左右，再同时放入温水中。调整与思考提问：两个手指的感觉一样吗？请你向大家说一说。同学：从热水里出来的感觉凉，从冷水中出来的感觉热。讨论：如何解释上述现象?提问：手指能准确感觉冷与热吗？（不能）你能准确说出两杯水的温度吗？谈话：怎样才能准确知道物体的冷与热呢？（使用温度计）2．温度与温度计①同学阅读书上51页的“科学在线”。②老师强调：温度：人们用温度来描述物体的冷热程度。温度计：测量物体温度的工具。老师讲温度计的使用及注意事项。1、要等温度计的液柱停止上升或下降时再读数2、读数时视线要和温度计的水银柱液面水平3、读数时温度计不能离开被测液体4、测量液体的温度时，下端应浸没在液体中，而且不能与容器的底，壁相碰。同学活动——练习使用温度计：同学试着测一下冷水的温度，老师指导。活动2：测量水温的变化1．问题与猜想提问：当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，它们的温度会如何变化？小组讨论，代表回答。同学猜想：冷水会逐渐变（热），热水会逐渐变（冷）。2．分组设计实验（1）如何进行实验。（2）如何记录实验数据。老师针对同学的设计进行完善。同学进行分组实验，老师巡回指导（注意提醒同学不要被热水烫伤）。3．记录数据小组同学分工合作，记录两个容器中水的初温度，并且每隔半分钟记录一次水温的变化，填在书上52页的表格中。绘制曲线图：（1）老师示范曲线图的画法。（2）同学在书52页练习画曲线图（每组先画一张）。（3）老师板书曲线图。4．实验结论：分组讨论：（1）曲线图告诉我们什么？（2）热在冷水和热水中是怎样传递的？（3）最后结果怎样？汇报结果：（1）冷水温度升高，热水温度下降。（2）热从热水传向冷水。（3）冷水和热水的温度变得相同。教学总结：在实验过程中，冷水的温度逐渐上升，热水的温度逐渐下降，直到它们的温度达到相同为止。热是从热水传到冷水的。作业课下完成冷热水的实验板书设计13.冷水和热水温度：摄氏度℃华氏度℉冷热平衡：热从热水传向冷水，最后冷、热水的温度相同。教学反思附送：2024秋冀教版科学五上第15课《衣服的颜色》word导学案教学内容冀教版学校科学五年级上册第15课三维教学目标知识与技能1．能够得出黑色材料比白色材料汲取的辐射热多。2．能解释生活中利用热辐射的一些现象。3．能通过分析实验现象得出结论。过程与方法1．能够通过实验观察不同颜色的材料汲取热量的多少。2．能够准确地测量、记录观察到的现象3．能举出生活中利用不同颜色的材料的例子。情感态度与价值观1．能实事求是地观察记录实验现象。2．能把自己的讨论结果与其他同学进行沟通。教学重点指导同学观测不同颜色的材料汲取热量的多少教学难点指导同学观测不同颜色的材料汲取热量的多少教学准备多媒体设备、形状、材料相同的小瓶3个、大小相同的黑红白纸各一块，温度计3支等课的类型新授授课日期教学过程设计...
