2024秋湘教版科学三上7.2《科学自己做，我也能成功》word教案课题：第二课科学自己做，我也能成功第课时总序第个教案课型：编写时时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1.乐于探究，积极参加到探究活动的全过程中。2.爱思考，能在讨论中，提出自己的猜想与假设及与之对应的实验计划。教学重点：乐于探究，积极参加到探究活动的全过程中。教学难点：乐于探究，积极参加到探究活动的全过程中。教学用具：课件：伽利略摆的秘密老师演示材料：铁架台（装上横杆）、摆绳、钩码。（溜溜球或弹力球等）教学方法：教学过程：一、导入课件出示：讲述伽利略讨论摆的神秘的故事。提出问题：看到吊灯有节奏的摆动，伽利略做出了怎样的猜想？影响吊灯摆动快慢的因素到底有哪些？我们也来当一次伽利略！二、新授１.同学复述故事。２.认识摆：⑴、老师出示铁架台、绳子和钩码组成的摆：这就是伽利略讨论摆动的装置。这根拴这重物的绳子叫摆线，悬挂的重物（钩码）就摆锤。⑵、掏出溜溜球，提着它的线头，这可以看成是一个摆吗？让同学指认摆锤和摆线。⑶、把溜溜球也挂上铁架台横杆。拨动钩码和溜溜球，让其摆动。（注意：以上两个摆在摆线长度、摆锤重量、起始摆幅、用力大小都不同，这两个诸多不同的摆，可以帮助同学在对比中打开思路）。３.猜想：⑴、提出问题：摆动的快慢与(哪些)因素有关系？⑵、独立思考，完成课本86页表格填写⑶、与小组同学沟通，说明自己猜想的依据。⑷、汇报沟通：谁来说一说自己的想法？大家还有不同的想法吗？（老师随机板书大家猜想的会影响摆动快慢的因素，如：摆锤重量、摆线长度、、起始摆幅、用批注：力大小等）４.制定实验计划⑴、从自己的各种猜想中筛选自己认为最有可能的假设。⑵、设计实验证明自己的假设。（提示同学可用对比实验法，计划的制定可以图文结合）［给足同学思考、完善自己的计划］５．布置作业：⑴、保管好自己的计划，课后可以好朋友沟通沟通；⑵、根据自己的计划准备好实验材料。教学（后记）反思：附送：2024秋湘教版科学五上1.2《比较吸进的气体和呼出的气体》word教案_________乡（镇）_________学校_________班同学姓名_________实验名称比较吸进的气体和呼出的气体实验器材125mL集气瓶（带盖玻璃片）4个、不干胶标签纸4张、水、水槽、玻璃弯管、两支相同的蜡烛、火柴、培育皿2个、秒表（或电子手表）2个、澄清的石灰水2杯、打气筒1个、烧杯（100mL）2个、玻璃管（或塑料管）2根、小剪刀1把。实验操作实验装置、现象记录及结论评价分值评分1、收集气体⑴、用125mL的集气瓶收集二瓶空气储放在桌面上（要贴有标签）。（共2分）操作正确、贴有标签各1分⑵、用125mL的集气瓶采纳排水法收集二瓶人体呼出的气体储放在桌面上（要贴有标签）。（共5分）操作①②③④正确4分、贴有标签1分2、比较蜡烛的燃烧时间：把两支直立在培育皿内、相同的蜡烛同时点燃（要保持蜡烛燃烧时的火焰高度一样）；先后将一瓶空气和一瓶人体呼出的气体倒扣在一支点燃的蜡烛上，分别用秒表（或电子手表）记录蜡烛在瓶内燃烧至熄灭的时间。（共5分）蜡烛燃烧的时间结论：实验操作正确2分、秒表操作正确1分、记录正确1分、结论正确1分第一次第二次平均数盛空气的瓶盛人呼出气体的瓶3、吹气对比实验，观察发生的现象：（共5分）⑴用打气筒将空气打入一只盛有澄清石灰水的烧杯中；⑵用玻璃管（或塑料管）向另一只盛有澄清石灰水的烧杯中中吹气（注意换气要领，不要把石灰水吸入口中！）。向盛澄清石灰水的烧杯中吹气后发生的现象打气筒打气装置正确1分、在澄清的石灰水中通入两种气体操作正确2分、现象记录正确1分、结论正确1分打入空气吹入人体呼出的气体结论：4、实验结论：吸进的气体和呼出的气体两者的主要不同是：吸进的气体比呼出的气体含有的________________多；呼出的气体比吸进的气体含有的___________多。2分5、实验完毕，整理仪器。（共1分）1分成绩评定（总分）20分________年________月________日监考老师：_______（命题人：沈福鑫）学号分值得分临湘市2024年学校科学实验操作考查评分表试题(一)比较吸进的气体和呼出的气体学校名称：____________监考老...
