2024年中学教学管理工作调度会材料——细化过程管理，努力提升教学质量一、前段工作简要总结。1、加强了年级组老师队伍的建设。不断转变老师观念，一如既往的发扬肯干、苦干和无私奉献、团结协作的敬业精神和工作作风。2、进一步强化了同学学习行为的法律规范。教学中努力培育同学十种好的学习习惯、①主动学习的习惯②预习的习惯③仔细听课的习惯④上课主动回答问题的习惯⑤及时完成规定的学习任务的习惯⑥上课记笔记的习惯⑦多思、善问、大胆质疑的习惯⑧及时完成作业的习惯⑨课后复习的习惯⑩各学科全面进展，不偏科的习惯。3、细化教学过程管理，努力提高课堂效率，确保教学水平的不断提高。抓好教学过程“五关”。备课关、上课关、作业关、检测关、辅导关。面对全体同学，分层辅导，对不同类型的同学，提出不同的目标与要求，实行不同的教学方法，分层次教学，加强个别辅导，使全体同学都有收获和提高。二、成绩分析：本次考试总体上七八九三个年级与期末相比的略有上升，具体比较如下：八年级总数语文数学英语物理政治历史地理生物期末人数11811713313110111413195100期中人数106891251201037913389116九年级一练中英语、化学、历史、三科成绩一练居全县上游，物理、地理成绩在全县居后，相比年终考试各科成绩在全县的排名有所提升；但相比去年一练成绩各科双进线率在全县的排名均有所下降。九年级总人数语文数学英语物理化学政治历史地理生物期末人数11911614514311014210211788104一练人数12912212213511314412013394118具体而言，同学在“一练”中暴露的问题表现在如下方面：1、“双基”的不扎实，平常没有落实学习要求。比如，数学学科不会用正确的符号或字母表示已知条件；一些基础性的东西，必背的第1页共5页没有真的背下来；该掌握的没有真的掌握了，有的题是老师反复强调还是出现错误。2、计算能力比较差。演算类的试题不能计算完整，或计算结果出错。3、因粗心没有审清题意，答非所问。比如语文学科，有些考生拿到文章，草草读一遍，还没有完全读懂文章、甚至有的文章没读完，就着急做题。由于找不出或找不全试题设置情境中的关键词，造成再现知识时的失误和缺漏点。4、用惯性思维去解题。考试中部分同学由于受以往熟题思维的影响，解题时思考问题比较偏面，易受前概念干扰，导致解题出现偏差。5、语言表达不完整和不清楚，答题不法律规范。比如物理、化学学科平常不注意运用学科语言法律规范解答问题，不能把实验步骤有条理的写出，造成失分较多。不会用书中的语言进行答题，答题缺乏专业指导用语。有的同学不能按要求代入数据和单位进行运算，出现单位换算错误及计算的错误，有的同学书写潦草，涂改随便，评卷老师看不清难给分。6、答题时间分配不合理，缺乏大体技巧。有些考生考试不能合理分配答题时间，缺乏一些必要答题技巧。有些考生平常缺乏有意识地训练自己的解题速度，答题匆忙，答案过于简单。另外，部分考生由于政治、历史等科目涂卡时间没有安排好或者答题卡没有涂好，致使一些同学得分太低。具体学科情况分析如下：语文：试题难易程度中等，下一步重点要突出阅读训练，注意综合阅读的实效。突出写作训练，注意考场应对策略的训练。注意综合性学习训练的难度。注重答题技巧与书写的训练。数学：基本上保持中考说明的命题思路，仅有个别题略有变化。试题难度高于《考试说明》的样题，对知识的综合运用与思维能力的要求较高，下一步重点立足教材，回归课本；注意教材中新增内容的变化，特别是新增内容复合型问题；加强答题法律规范训练。英语：命题保持前几年的中考命题思路，难度增加，表现为听力略有变化，增加情景反应部分比例，听力短文理解文意加深，阅读量第2页共5页增大，阅读速度要求提高。下一步重点是突出听力，坚持训练，并加大在下午进行听力训练的量，增强同学的适应性；突出阅读，注意阅读讲解不仅仅局限于词、句的解析，重在语篇的整体理解及阅读方法的训练。思品：考查知识面广，还涉及易混淆点，同学失分较多，下一步重点根据《中考说明》加大专题资料、模拟试题讨论，落实基础知识，注意查漏补缺。注重解题方法训练。历史：主要考察教...
