《一面五星红旗》教材分析：《一面五星红旗》主要讲述了一位中国留学生，为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的事。教学目标：1．学习生字新词，积累课文语言。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．默读课文，理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重与热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。4．了解面包店老板态度变化的原因，体会人物内心情感的变化。感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。教学重难点：重点：引导学生了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。难点：感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。教学课时：2课时教学工具：多媒体课件教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入1．课前，让学生听歌曲《红旗飘飘》并诵读诗歌《红旗飘飘》。2．引入：读了《红旗飘飘》这首诗，谁来说说自己的感受？今天，我们一起来学习一篇有关国旗的感人故事。（出示课题：26一面五星红旗）（生齐读课题。）二、初读全文，整体感知１、打开书，认真地读读课文：注意读准字音，读通句子，遇到难读的词、句多读一读。２、让老师听听你读词的情况：⑴出示第一组词：筏子脖子鼻子①自由读。②看筏子图，指名一人读词。③你有什么发现？④不要小看轻声，读好轻声能帮助我们把课文读得更好听。齐读。（读书时，注意轻声的读法，养成良好的朗读习惯。）⑵出示第二组词：难读的四字词语，你会吗？平等交易竖起拇指无影无踪荒无人烟身无分文趔趔趄趄①自由读，读准音。②分组读。③看第二组词，你有什么发现？④它们都有无，那么，这些词各用在哪里呢？你在课文中找到带有它们的句子，读读，你会有什么新的发现？分组认读词语，不露痕迹地教给学生积累词语的方法。同时，有意识地引导学生去注意词语的运用，落实了学习词语的目标。⑤齐读。过渡语：对，读词时就该这样，声音响亮，口齿清楚。那么。在这个句子中有几个多音字，你能把它们找出来，并读准它们吗？⑶出示句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。1①自由读。②指名找多音字，读。③齐读。读书时，注意多音字的读法，养成良好的朗读习惯。３、孩子们，读课文就这样，注意轻声，注意难读的词，还要留心多音字，把字音读准确。现在，你可以用你喜欢的方式再一次读课文，课文中还有其他的多音字，难读的词，你要特别留心。读完后，想一想课文讲的是谁和谁发生的事？是一件什么事？４、交流：课文讲的是谁和谁发生的事？（留学生和老板发生的事）⑴是一件什么事？你能用上留学生、老板、一面五星红旗说一说吗？⑵自由准备。需要老师帮忙吗？（点拨：留学生怎么了？老板要留学生干什么？结果怎样？）⑶指名一人。⑷再指名。⑸同桌说一说。在初读课文后，让学生用上“留学生、老板、一面五星红旗”来说说课文的主要内容，从整体了解了课文的主要内容，教给学生学习的方法，初步训练学生的概括能力。三、精读感悟，体会处境１、读课文时，我们不但要读准字音，而且在读完后还要想一想，课文主要讲了什么。那么，这样的读书才是有效的。现在，让我们再一次走进这个故事，看看是在什么样的情况下，我会向老板要面包？建议你仔细地读读第三自然段。你可以用自己的话来说，也可以用课文中的句子来说。２、自由说：预设：让我们一起来读读这些句子。出示句子：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。⑴读懂句子：从这些句子中我们可以了解到哪些信息呢？①随机理解“无影无踪”；猜想背包里会有什么？②可见当时我的情况可以用词来说——身无分文。③随机理解“荒无人烟”；猜想一下，这三天，我是怎么过的？④孩子们，这就是“我”当时的处境。此时的我多么想──（学生接说），多么需要──（学生接说）。对啊，一个面包，对我来说是多么的重要，它意味着我的生命。⑵读出情感：此时，我的心情怎么样？带着这样的心情读着段话。（指名２人，男生...
