网络环境下的教师角色究竟是什么VIP免费

第1页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共8页网络环境下的教师角色究竟是什么----访北京师范大学裴纯礼教授摘自：《上海教师教育网》在北师大兰蕙公寓，应约坐在我面前的是位被他的学生们称呼为“老裴”的裴纯礼老师。我与裴纯礼教授面对面地做了一次访谈。记者：网络教学在我国处于起步阶段，教师角色的换位不甚理想，而你却很早就进入了角色。你能否结合近几年开展网络教学的实践向我们的读者谈点最深的体会？老裴：1997年底我从美国高访回国时就带着一个坚定的信念----认准一个目标，苦干3～5年，必见成效！这个目标就是开展基于Internet的教学实践与改革。因此，我回国后的第一门新课、第一本新书、第一个课题、第一台服务器、第一篇文章、第一场报告等都紧紧围绕Internet进行。几年的付出让我饱尝了网络教学的甜头，要问网络教学感受最深的体会，就是开展基于Internet的教学改革，第一位是观念，第二位是关系，第三位才是技术。先讲观念。今天我们出差外地，很自然地会选择飞机、火车或汽车等现代化交通工具，因为我们已建立起了现代交通工具的意识。1985～1987年我在加拿大做访问学者时，就曾饱尝微机应用的甜头，于是回国后就积极推广微机应用的普及教育，希望帮助大家建立微机应用意识。1996～1997年在美国做高级访问学者时，又饱尝Internet应用的甜头，于是回国后就积极推广Internet应用的普及教育，希望帮助大家建立Internet应用意识。我们可以从计算机的发展来理解什么是Internet应用意识？计算机与我同龄，都诞生于1946年。计算机的应用发展可分为三个阶段；50～70年代是主机时代，数十数百人通过各自的终端共用一台微机；80年代是微机时代，一人一机，每一个人都可以享受微机带来的方便、高效与乐趣；90年代以后是Internet时代，每一个人通过联网的一台计算机都可以访问与“使用”全世界的服务器，获取自己所需的信息。由于主机与终端已成为历史，今天应用计算机可以分为三个层次：基本层次（单机与网络客户机的熟练用户）、中级层次（网络服务器的熟练用户）和高级层次（网络服务器的管理者）。建立Internet的应用意识就是要求学校的教师与管理者不仅应成为单机的熟练用户（如熟悉视窗环境、Word、Excel、PowerPoint等软件包的使用等）和客户机的熟练用户（如熟悉使用浏览器查询网上信息、收发电子邮件、上传下载文件等），还应成为网络服务器的熟练用户，即具有将Internet各类信息服务和管理与辅助教学有机地结合起来，为学生建立基本、扩展和协作学习环境，收集、组织与发布学习资源，开展自我学习评估等能力，就像我和我的学生最近几年所做的那样。第2页共8页第1页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共8页观念的改变可以产生奇迹！非计算机专业出身的人也可以成为网络服务器的熟练用户。以我自己为例，我清华大学时学的专业是物理，1996年到美国就是认准学习Internet。记得5月10日到达俄亥俄州立大学时，我对网络一窍不通，第二天正好是我50岁生日，因此我是实实在在从50岁这天从零开始学习网络的。方法就是：先读最薄的书，尽快入门、了解全貌，然后直接阅读与学习样品程序，再根据自己的需要对其进行修正。整整4年，在我54岁生日的那一天，我与清华大学一位院士一起应邀到中央美术大学做网络教育的学术报告，实现了自己“苦干3～5年，必见成效！”的目标。其次谈谈关系，这里指的是相互合作与协作的关系。要完成网络教学活动，在搭建服务器，实现应用信息服务以后，还需要长期维护服务器的正常运转，防止黑客与病毒，开发与不断完善网络辅助教学平台，不断收集、组织与更新学习资源，管理公共微机房等，这绝不是只靠一个人的力量就能完成的，需要的是一个好的团队的共同努力。庆幸的是，我有一支人数不多但十分精悍的队伍，大家分工合作，不计个人得失，共同在为上述任务的完成而努力。第三再谈技术。为什么我把它放到第三位，因为Internet的技术是透明的、共享的。例如我们的服务器采用的Linux系统本身就是自由软件，几乎是免费的。国外有人讲它是Copyleft，而不是Copyright。此...