第14课《难忘九一八》第一方面：对教材的认识和理解《难忘九一八》是冀教版八年级历史上册第四单元“中华民族抗日战争”的开篇课。课文内容主要涉及两个知识点：九一八事变和西安事变。从整个近代史来看，本课的内容具有承上启下的作用。是联结土地革命时期和抗日战争时期的关健事件，是历年中考复习的重点，应引起足够的重视。我对本节的教学目标是这样设计的：（1）简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战，体会日本侵略给中华民族带来的灾难，认识日本进行的是非正义的侵略战争。（2）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用，理解中共在西安事变的解决过程中所起的关健作用。（3）培养学生自主阅读、总结、归纳和表述能力，分析、理解材料能力和识图能力，增强合作学习的意识和探究能力。（4）增强学生的民族责任感，对学生进行爱党、爱国主义教育、形成正确的世界观和人生观，反对战争和侵略，维护本国和世界和平。本课的重点是九一八事变和西安事变，西安事变同是又是本课的难点。第二方面：对教法和学法的设计本课我采用多媒体教学，从课程标准出发，根据教材内容和学生的认知规律和心理特点，努力实现教师为主导、学生为主体。对于学生阅读自已能完成的问题，我采用阅读回答的方式；对于学生较难理解的问题，我充分挖掘教学资源，适量的使用图片和材料，采用情景体验法和讨论、探究等学习法，并结合图示和图表法进行解决；对于学生合作、讨论也难于完成的问题，我采用讲解法。第三方面：对教学过程的设计一、导入新课我首先展示九一八事变纪念碑和勿忘国耻钟，联系沈阳的上空每年9月18日都要响起长长警报声，说明沈阳人民不会忘记这个耻辱日，指出做为中国人都不能忘记这个耻辱日引入本课课题——难忘九一八。二、认定目标：明确指出本课的学习目标：九一八事变和西安事变。三、在导学达标中逐步实现教学目标（一）九一八事变这是本课教学的第一个目标，我主要通过6个环节来完成。环节1、让学生阅读100页第一段内容，采用图表的形式提问完成九一八事变的时间、地点、经过和结果。环节2、结合日本的大陆政策和《田中奏折》及日本和中国当时的情况分析九一八事变发生的背景。环节3、出示柳条湖事件形势图，展示九一八事件的经过，引导学生分析讨论：“日军侵略者为什么要制造柳条湖事件”。环节4、出示蒋介石给张学良密电内容，引导学生分析蒋介石实行不抵抗政策的原因，通过图片形象的说明不抵抗政策造成的严重后果。环节5、出示日军在东北的滔天罪行图片，并配以《松花江上》的音乐，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“不抵抗”政策的义愤，培养爱国主义情感教育学生反对侵略和战争，维护世界和平。环节6、出示东北人民抗战的图片，了解抗日义勇军和抗日游击队——马占山、杨靖宇等人的抗战，树立学生的爱国情操，知道中国人民的局部抗战开始。（二）西安事变（18分钟）这是本课教学的第二个目标，我主要通过6个环节来完成。环节1、日军侵占东北后，又将侵略的魔爪伸向华北，中国面临着生死存亡的关头。结合一二·九运动的材料，理解中日矛盾上升为中国社会的主要矛盾，知道中共提出了抗日民族统一战线的主张，进一步认识蒋介石的不抵抗态度，这是九一八事变的背景，而材料是民族的怒吼课文自读部分的核心内容。环节2、在民族危机空前严重的情况下，在中共停止内战，一致抗日主张的感召之下，张学良和杨虎城发动了西安事变，出示二人的照片和二人扣压蒋介石实行兵谏的报纸，明确西安事变的时间及其发动者。环节3、学生分组讨论：“张学良、杨虎城是蒋介石的部下，他们为什么会‘以下犯上’，扣押蒋介石？”教师引导完成。环节4.、教师引导学生讨论完成：你认为应该如何处置蒋介石？使同学们在发表自己观点的同时，培养参与意识。环节5、同学们的观点不一，引导学生阅读104页第一段内容，回答当时各主要政治力量的不同主张是什么。并出示中共和国民党方面的代表人物的图片，之后引导学生分组讨论：“为什么中国共产党主张和平解决西安事变？”理解中共在西安事变中所起的关健作用，对学生进行爱党教育。环节6、让学生...
