第2课时频数与频率(二)进一步理解频数、频率的概念,并绘制出相应的统计图表,能作出合理的判断和预测.自学指导:阅读教材151页至152页,独立完成下列问题:知识探究一般地,如果重复进行n次试验,某个试验结果出现的次数m称为这个试验结果在这n次试验中出现的频数,而频数与试验总次数的比称为这个试验结果在这n次试验中出现的频率.自学反馈与同桌同学合作,掷10次硬币,并把10次试验结果记录下来:次数12345678910结果(填“正”或“反”)(1)计算“正面朝上”和“反面朝上”的频数各是多少,他们之间有什么关系?(2)计算“正面朝上”和“反面朝上”的频率各是多少,他们之间有什么关系?一般地,如果重复进行n次试验,某个试验结果出现的次数m称为这个试验结果在这n次试验中出现的频数,而频数与试验总次数的比称为这个试验结果在这n次试验中出现的频率.活动1学生独立完成例1各小组将自制的转盘准备好,一人制频数表,一人操作,一人记录,一人负责发言.问题:请制作反映指针所在区域颜色的频数分布表.这个频数分布表是否反映了指针落在各种颜色区域的可能性大小?解:例2小明和小亮从同一本书中分别随机抽取了6页,在统计了1、2、3、4、5、6页的“的”字和“了”字出现的次数后,分别求出了它们的频率,并绘制了下图:组别划记频数黄红绿合计2000.010.020.030.040.050.060.070.080.090.10统计的页数频率12345600.010.020.030.040.050.060.070.080.090.10统计的页数频率12345600.010.020.030.040.050.060.070.080.090.10统计的页数频率12345600.010.020.030.040.050.060.070.080.090.10统计的页数频率123456的字了字的字了字(1)随着统计页数的增加,这两个字出现的频率是如何变化的?(2)你认为该书中“的”和“了”两个字的使用频率哪个高?解:略活动2跟踪训练1.这是小丽统计的最近一个星期李大爷平均每天能卖出的A、B、C、D、E五个牌子雪糕的数量。请学生帮助李大爷决定各种牌子的雪糕应分别进多少?解:略2.你最喜爱的体育明星是谁?下面是小亮调查的八(1)班50位同学喜欢的足球明星,结果记录如下:根据上面结果,计算每组频率.解:A的频数为23,A的频率为.B的频数为8,B的频率为.C的频数为13,C的频率为.D的频数为6,D的频率为.活动3课堂小结1.频数与频率两个基本概念.2.会求一组数据的频数与频率,并会选择合理的表示方式来表示数据.