第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类教师寄语：认识分类，利用分类，指导学习，提高效率
教材分析：本章内容在中学阶段只是简单的介绍，让学生了解即可，不是中考的热点；知道动植物分类的依据，学会分类的方法，尝试对动植物进行分类，并联系生活中的事物进行分类
通过探究某一生物在分类单位中的地位，知道七个分类单位
本部分的中考形式一般以选择和填空的形式出现
复习目标：1．尝试根据植物和动物的特征进行分类
列举植物和动物的主要类群
2．说出从种到界各分类等级的名称，阐述各分类等级之间的关系
说出对生物进行分类的依据，了解划分分类等级的意义
4．说出双名法各部分的含义、书写规则，以及双名法的提出者
复习过程：一、导入新课：营造气氛，让学生回忆已经复习的前五个单元的名称，可以是生物多种多样，绚丽多彩，要认识生物的多样性，就要对生物进行分类，导入根据生物的特征进行分类
二、知识梳理：根据生物的特征进行分类从种到界动物分类分类依据类群类群()()()分类依据植物分类无种子植物()()种子植物（）（）生物分类等级：（）分类的基本单位：种分类的意义尝试对生物进行分三、典例分析例1
按照身体背面是否有脊柱来分，动物分为脊椎动物和无脊椎动物，下列属于脊椎动物的是（）A、对虾、苍蝇、蚂蚁、蜈蚣B、鳄鱼、娃娃鱼、鱿鱼、鲸鱼C、家鸽、丹顶鹤、蝙蝠、蝴蝶D、青蛙、青鱼、乌龟、乌鸦解析：凡是身体背面有脊柱的动物皆属于脊椎动物，A项中所有动物、B项中的鱿鱼、C项中的蝴蝶，都没有脊柱，所以A、B、C三项不符合题意
答案：D例2
下列四组生物中，亲缘关系最近的一组是（）A、病毒和细菌B、细菌和真菌C、虎和豹D、虎和狼解析：在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度越大，亲缘关系越近；反之相似程度越小，亲缘关系越远
病毒、细菌、真菌三者之间差异较大，亲缘关系越远
虎和豹，它们的共
