第三节《印度》教案课题讲课人：教学目标根据新课程标准的要求，本课时设计了以下教学目标:1.知识与技能目标（1）学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长特点，及与资源环境的关系。（2）学会分析气温和降水量图，了解印度的气候及其对生活的影响。2．过程与方法目标：（1）通过读印度地形图，人口增长图，降水量图等图表，培养学生获取，提取，判断，析图的能力。3．情感态度与价值观目标：从印度人口问题的严重性，进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性，树立正确的人口观。重点与难点重点是印度的人口问题难点是热带季风气候的特征和成因教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图激趣导入，明确目标1.播放有关一组印度的图片,背景音乐印度民歌。并提问：这组图片反映的是哪个国家的生活呢？承转：今天就让我们一起去探寻文明古国的神秘。结合前两节课的学习，说一说学习区域地理的国家或地区时，主要是从哪几方面学习的。展示学习目标：1.了解印度的人口特点，及与环境资源的关系。2.了解印度的气候及其对生活的影响。欣赏印度的图片及配乐，从视觉、听觉方面入手，体会、领悟印度的优美与神秘。学生齐读本节课的学习目标。迅速引起了学生的兴趣，激发了解印度的欲望，并自然引入新课。通过目标展示，朗读记忆，明确课堂学习的目标，使学习更有针对性。创设情境，自主学习自学指导：请同学们认真阅读课本34页的图文内容，结合相关视频了解印度灿烂的文化历史，并独立完成导学案一：你了解到了哪些有关印度的情况？介绍一下你印象中的印度针对学生自学成果展示及时作出评价。通过自主学习，完成导学案进行自学成果展示学生：人口大国曾经英国殖民南亚面积最大······从时间维度入手介绍印度的悠久历史，灿烂的文明，与空间维度的内容相融合，在恒河等内容学习过程中，初步形成知识综合思维的意识，逐步向能力的综合过渡。为接下来的学习做知识的铺垫。合作探究，文明古国合作探究：走进文明古国各组组内分工合作，通过阅读课本P34页-P36的图文内容及相关多媒体资料并结合学案中的提示，探究印度在世界中的位置、印度的地形，印度的人口增长，及相关资源、环境的关系，并完成导学案中的任务。1.世界第二人口大国①课件展示：“印度在世界中的位置”（教师引领：分析某一国家的位置应从纬度、海陆、相对位置等几方面来分析）②课件展示“印度的地形”引导学生找出印度的主要地形区及其分布③课件展示：“印度人口的增长图”资料补充“印度众多的人口”“政府的人口政策与城乡不同的人口观念”依据信息进行逻辑推理、分析人口过度增长的原因及据此进行人口增长趋势预测的思维能力阶梯式问题设计如下：目前印度人口已超过多少亿？50年间印度人口增长了多少倍？从1950年开始，每隔10年，净增的变化趋势如何？归纳：目前印度人口的特点是印度人口的快速增长会带来哪些方面的问题？假如你是印度的一名人口专家，针对人口膨胀问题你想给政府提哪些建议？承转：印度大诗人泰戈尔的描述：“我们生活在热带的淫威之下，每时每刻为了最起码的生存都要付出沉重的代价。”你怎样理解？2.水旱灾害频繁①课件展示：“孟买各月气温和降水量图”，小组分工合作探究印度以哪种气候类型为主？起气候特点是什么？②课件展示：“南亚1月风向图”和“南亚7月风向图”探究：印度雨季和旱季的盛行风向有何差别？西南风的几种变化情况？小组合作共同完成导学案，然后小组之间交通过小组合作学习，分工合作，一次找出：印度的邻邦，位置······组长负责组内分工，组织小组讨论和展示。学生以小组为单位展示合作学习的成果，组内可以进行补充，组间可以质疑或评价。展示时要结合地图和统计资料，说出印度的人口国情，并联系印度的资源、环境情况。培养学生通过读图、析图提取有用地理信息并对其进行加工和总结的能力。引导学生形成善于思考，善于分析的良好习惯。拓展学生的思维，提高分析判断能力。鼓励学生大胆说出自己的观点和想法，提高语言表达能力。初步树立人地协调的观念。通过师生互动、生生互动，使学生在自主、合作、探究中获取知识，发展能力。唤起学生对印度生存环境的担忧，联...
