吉林省通榆县八年级语文下册 18 记承天寺夜游学案 长春版-长春版初中八年级下册语文学案VIP专享VIP免费

《记承天寺夜游》导学案学习目标：1、疏通文意，识记常用的文言词语。2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。重点难点：1.感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。2.文中末尾“闲人”的含义一、自主预习1、给下列字词注音欣然（）遂（）寝（）藻荇（）（）2．解释加点的词语（1）欣然起行（）（2）遂至承天寺（）（3）水中藻荇交横（）（4）盖竹柏影也（）（5）相与步与中庭（）（6）但少闲人如吾两人者耳（）3.结合课文注解，翻译课文（1）相与步于中庭（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。二、走近苏轼三、与苏轼对话1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？2、作者夜游为何去“承天寺”？四、与苏轼共赏月色1、作者是如何描写月色的？2、难道承天寺的院子里只有竹子柏树，就没有其他植物吗？3、第二段描写月光的手法妙在哪？五、觅苏轼知音1、夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？2文中说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”说说句中的“闲人”的“闲”字在全文中起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？3、“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？4、作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲”字有关？六、小结固学案（一）解释下列句子中加点的字词1．月色入户（）2．欣然起行（）3．念无与乐者（）（）4．相与步于中庭（）（）5．水中藻荇交横（）6．庭下如积水空明（）7、盖竹柏影也（）8、但少闲人如吾两人者耳（）（）（）9、遂至承天寺（）10、步于中庭（）11、庭下如积水空明（）（二）一词多义。水中藻荇交横（）庭下如积水空明（）横无际涯（）阴风怒号，浊浪排空（）而或长烟一空（）空谷传响，哀转久绝（）欣然起行（）尉剑挺，广起，夺而杀尉（）（三）把下面的文言句子翻译成现代汉语(１)念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。答：____________________________________________________________(２)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。答：____________________________________________________________(３)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。答：____________________________________________________________（四）选择。（1）下面对加点词解释不正确的一项是()A.念无与为乐者(思念)B.遂至承天寺(于是，就)C.怀民亦未寝(睡觉)D.相与步于中庭(共同，一起)（2）本文的构思角度是（）Ａ、托物言志Ｂ、即景生情Ｃ、类比象征Ｄ、以物喻人（3）选出句子阅读停顿正确的一项（）A.念／无与乐者，遂至／承天寺，寻张怀民。B.怀民亦未寝，相与步／于中庭。C.但少闲如吾／两人者耳。D.水中藻荇交横，盖／竹柏影也。（4）对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（）A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。（5）对文章的分析，说得不正确的一项（）A、运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。B、这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。C、这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。D、本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。（五）按要求答题。1、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是______________，“藻、荇”、是指__________，此句运用了________的修辞手法。写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？2、作者游承天寺的原因：。3、说说课文中哪些语句表现了作者的“闲”？答：______________________________________...