10、组歌课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。炽（chì）热:极热执拗（niù）：固执任性，不听从别人的意见。馈(kuì)赠：赠送(礼品)。纹丝不动：一点儿也不动。憔悴(qiáocui)：形容人瘦弱，面色不好看。真谛（dì）：真实意义或道理。千山万壑（hè）璀璨（cuǐcàn）：形容珠玉等光彩鲜明。盛气凌（líng）人：傲慢的气势逼人。翱翔(áoxiáng)：在空中回旋地飞。镶嵌(xiāngqiàn)：把一物体嵌入另一物体内。酷（kù）肖：酷似海誓山盟（méng）：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。(二)知识积累纪．哈．纪伯伦(1883—1931年)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。课堂活动（1课时）（一）基础练习本文选自____________，作者____________，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集____________、____________、《沙与沫》等。（二）研习课文1、整体感知（1）请同学们闭上眼睛认真地听读课文，边听边想象其展现的画面，进入情境，体会诗中美好的情韵。（2）朗读，整体感知诗人情感。散文诗往往借助于具体的形象来传达诗人的情意，那么，这两首散文诗借助“浪”和“雨”的形象表现了作者怎样的感情？2、句段品析（1）反复朗读《浪之歌》，然后回答下面问题。①黎巴嫩的贫穷和统治阶级的罪恶，造成了诗人与故土的别离。长期的异国漂泊，不仅没有淡化他对祖国的思恋，反而更加爱之深，思之切。诗人常在自己的诗作里表达这种情感在这首诗里，他借助_这对热恋的形象，曲折表达。②“呜呼！彻夜不眠使我形容憔悴。”写出海浪对爱情的____________。让你联想中国古诗中类似意境的句子。（2）反复朗读《雨之歌》①作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？②用一句话概括1－4段的内容。③雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？④为什么“我”哭，山河却在欢乐？根据第三段文意回答。⑤这首散文诗采用了什么手法？表达了诗人怎样的感情？3、探究质疑（1）在两首散文诗里，诗人借助丰富的想象，以第一人称手法，塑造了“海浪”与“雨”的形象。根据你的理解，谈谈你对这它们的认识？海浪：雨：（2）你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的？（三）应用迁移阅读下面短文，然后作答。一日的春光冰心①去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。②今年北平的春天来的特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄的远引了。③天下事都是如此——④去年冬天是特别地冷，也显得特别地长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里都没有一丝暖气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说：“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？”⑤然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外地长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说：“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒的扑着我的窗户，把我心中的春意又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下午又不住地下着不成雪的冷雨，黄昏时节，严冬的衣服，又披上了身。⑥九十天看看过尽——我不信了春天！⑦几位朋友说：“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红花蕊相间的情态了。⑧我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。⑨四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，“且喜天气晴明”——现在回想起来，那天是九十春光中惟一的春天——海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。⑩东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙...
