课题世间最美的坟墓主备人审核人课型新授课第1课时授课时间2013年月日教学目标1、了解作者及相关文学知识。2、借助对于寓情于景的语句的品味来理解文章的主旨。3、体会茨威格对伟人托尔斯泰的崇敬之情,感悟生命真谛，培养学生高尚的人生追求。教学重点体会文章所描绘的“朴素美”，感受“朴素美”的震撼力，并领悟“朴素美”的内涵。教学难点借助对于寓情于景的语句的品味来理解文章的主旨。教学方法讲练法教具多媒体导学过程及内容解析点拨个案补充一、新课导入：1、有的人/把名字刻入石头，想不朽；/有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。”“把名字刻入石头的/名字比尸体烂得更早；/只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。”（臧克家《有的人》）这首诗通过对比歌颂了鲁迅的人格，如果用之歌颂俄国文学家托尔斯泰，也极为恰当。奥地利作家茨威格于1928年到俄国旅行，拜谒了托尔斯泰墓，他有感于托墓的逼人的朴素，称颂它为“世间最美的坟墓”。今天，让我们也来感受一下托墓之“美”。2、了解有关人物（学生通过查资料了解作者斯蒂芬·茨威格和和列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰）二、初读课文，整体感知课文内容。1、托尔斯泰墓给人最突出的印象是什么？（试用文中的词语回答。）——朴素。2、作者在叙述和描写中蕴含了怎样的感情？（自由回答）——要点：敬仰之情。三、诵读课文（个别朗读、集体朗读）。注意体会托墓的朴素和作者的敬仰之情。四、合作探究。（一）小组内读课文，完成下列学习任务。1、文中描写托尔斯泰墓的文字有哪些？（引导学生在书本上把有关句子划出来体会其朴素之处。）（第一段中“这只一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。”第二段中“它只是树木中的一个小长方形土丘而已，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”2、作者为什么要叙述托尔斯泰的儿时的故事？3“就像偶尔被发现的流浪汉，不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了”的意思是什么？这一对比有什么作用？4“夏天，风儿……和暖的阳光……；冬天，白雪……”这段景物描写在全文中起什么作用？5、作者用拿破仑、歌德、莎士比亚的坟墓来进行比较，这样写的作用是什么？6、作者说托墓“剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情”，从文中斯蒂芬·茨威格（1881-1942），奥地利文学家。其主要文学成就在文学传记和小说创作方面。主要作品有为巴尔扎克、狄更斯、陀斯妥耶夫斯基写的传记《三位大师》和《罗曼·罗兰》等，小说《焦躁的心》《一个女人一生中的二十四小时》《象棋的故事》等。列夫·尼古拉托尔斯泰(1828-1910)，俄国最伟大的现实主义文学家。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。列宁称托尔斯泰的作品为“俄国革命的镜子”。问题1：第一段中的句子写坟找出两个具体描写参观者这种崇敬之情的句子。7、为什么说托尔斯泰墓是最美的？（二）全班交流汇报，教师点拨。问题6点拨：第一处：“这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许在在声说话。”第二处：“成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留着纪念。”问题7点拨：明确：因为不仅有墓的外形的朴素美，更有从中体现托尔斯泰的人格之美。五、总结全文。1、说说这篇散文的主题思想。本文通过对列夫.托尔斯泰墓的外观以及周围环境的描述,写出了坟墓的自然、朴素、宁静,赞颂了托尔斯泰淡泊名利、追求真正的“美”的人格魅力及这颗伟大的灵魂给人们带来的震撼。2、写作特色。（1）侧面烘托与反面衬托相结合。（2）文字简洁朴素，感情热烈真挚。六、作业。将课文中的词语带拼音抄写3遍。附托尔斯泰作品简介《战争与和平》：以战争问题为中心，以库拉金、保尔康斯基、罗斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线索，展示了19世纪最初15年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活，提出了许多重大问题。小说的中心思想在于表现人民是推动历史的决定力量，肯定了1812年俄国人民反拿破仑入侵战争的正义性质。《安娜.卡列尼娜》：交织着安娜追求爱情自由和列文探索社会出路这两条平行发展的线索，通过这两条...
