八年级语文下册第21课《隆中对》学案鲁教版学习目标1．疏通文意，了解课文大意。2．通过阅读课文，了解当时的天下形势，明确诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。3．能够结合课文及历史典籍对诸葛亮作出恰当的评价4．了解诸葛亮的远见卓识以及锐利深刻的战略眼光。一、资料链接1．作者作品简介本文节选自《三国志•蜀志•诸葛亮传》作者陈寿（233—297）字承祚，晋朝安汉（现在四川南充）人，史学家，所著《三国志》六十五卷，记载三国时期（220－280）魏、蜀、吴三国的历史。2．时代背景简介东汉末年是个土地兼并剧烈、地主剥削残酷、官府摇役繁重、政治腐败不堪的黑暗时代。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义——黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。此后，三国之间又混战了七十二年，全国才得到统一。《三国志》就是记载这段时期的历史的史书。在当时的三个政治军事集团中，刘备处于劣势。因此，他十分希望有能人来帮助他实现他的政治理想。他思贤若渴，“三顾茅庐”请诸葛亮下山。本文叙写的就是诸葛亮回答刘备的咨询，充分展示了诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。二、初读文章1．给下列划横线的字注音。陇亩()倾颓（)猖獗()存恤()夷越(）三、疏通文意1．解释下列划横线词语的意思。躬（）耕陇亩好（）为《梁父吟》时人莫之许（）也谓（）为信然时先主屯（）新野先主器（）之谓先主曰此人可就见（）不可屈致（）也凡（）三往因屏人（）曰汉室倾颓（）遂用猖獗（）然志犹未已（）挟（）天子而令诸侯此诚不可与争锋()此可以为援而不可图（）也利（）尽（）南海此殆（）天所以资将军高祖因之以成（）帝业民殷（）国富而不知存恤内修（）政理箪食壶浆（）2．指出下列句子中的通假字。欲信大义于天下，通“”，解释：。自董卓已来，通“”。3．翻译下列句子。亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。此人可就见，不可屈致也，将军宜枉驾顾之。由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然操遂能克绍非惟天时，抑亦人谋也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国。此殆天以资将军，将军岂有意乎？民殷国富而不知存恤如跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？四、深入探究1．课文可分为几个部分，每个部分的主要内容是什么？2．徐庶说诸葛亮是“卧龙”有什么含义?他为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮?3．刘备第三次拜访诸葛亮时态度和心情怎样?从哪些行动和语言里能看出来?4．为什么要先分析曹操?摆了哪些事实?得出了什么结论?5．本文从哪几个方面分析了孙权?结论是什么?6．对刘备来说，荆州有哪些有利条件?诸葛亮是怎样暗示刘备的?7．为什么要分析益州?诸葛亮认为益州有哪些优越条件?8.这番对策表现了诸葛亮怎样的才能？9.在诸葛亮眼中刘备是个怎样的人？五、积累迁移1．你还知道有关诸葛亮的其它故事吗？2．熟读课文。附参考答案和思路提示二、1．陇亩(lǒng)倾颓（tuí)猖獗(chāngjué)存恤(xù)夷越(yí）三、1．躬，亲自。好，喜欢。许，承认。谓，认为。屯，驻军防守。器，器重、重视。就见，到那里拜访。就，接近，趋向。屈致，委屈（他）召他来。致，招致，引来。凡，总共。屏人，这里是命人退避的意思。倾颓，崩溃、衰败。猖獗，这里是失败的意思。已，停止，罢休。挟，挟持，控制。争锋，争强，争胜。图，谋取。利，物资。尽，全部取得。殆，大概。成，成就，创建。兴旺富裕。诚信仁义。显明。修，治理。“箪”和“壶”是形容词作状语，表工具。箪，用箪。壶，用水壶。2．信，通“伸”，伸张。已，通“以”。3．诸葛亲自耕种田地，喜欢吟唱《梁父吟》。他身高八尺，常常把自己和管仲、乐毅相提并论，当时...
