信息给予题一、学习目标确定的依据：1、课程标准的相关要求根据题中提供的新信息、新知识，经过阅读、结合所学的知识，创造性地解决问题。2、教材分析该题型构思别致、题材新颖、思维富于灵活性、潜在性和创造性。它能检查学生对知识的掌握程度和运用能力，也能反映学生对信息的提取、加工处理以及知识的迁移能力。3、中招考点信息给予题的基本形式为：题干(信息部分)＋若干简短问题(问题部分)。题干是向学生提供解题信息，包括生产生活实践、新闻媒体报道、科技成果介绍、历史事件记载和社会热点聚焦等，题干可以是文字描述、数据或图示等信息。4、学情分析此类题目的命题范围并没有超越课程标准，但所选某些内容确实超越了教材，这部分在题目中则以“新情景”的形式告诉学生，初看起来给人一种“雾里看花，水中望月”的感觉，但细细品味，又似曾相识，看似超标，实则扣本，能力要求高，但落到具体的知识点并不高，由于创设的情景新，知识内容新，要求考生现学现用，即时解决问题。二、学习目标认真阅读题干信息，能找到信息与知识的结合点，筛选出有用信息，并与所学的知识进行整合，会解决相关问题。三、评价任务设计几个习题，能找到信息与知识的结合点，找出有用信息，并与所学知识进行整合，会解决相关问题。四、教学过程复习目标教学活动评价要点要点归纳认真阅读题干信息，能找到信息与知识的结合点，筛选出有用信息，并与所学的知识进行整合，会解决相关问题。复习指导：复习方式及内容：看例题深入思考，10分钟，然后完成自学检测例1化学与健康——从化学的视角看食品添加剂。从化学的视角看食品添加剂，主要是从其元素组成与结构、物理化学性能及在人体内的变化等方面来研究。结合表中信息回答下列问题。(1)国家严格禁止甲醛作为食品添加剂的原因是____________________________。(2)还原性铁粉用于食品添加剂，除能够防止食品因氧化而变质外，还是一种营养强化剂，这是因为__________________。(3)碳酸氢钠是面食类食品经常使用的添加剂，如蒸馒头时人们常常加适量的碳酸氢钠，其作用是________，写出发生反应的化学方程式______________________________。认真理解例题，能总结做题方法信息给予题是根据题中提供的新信息、新知识，使考生经过短时间临场阅读、结合所学的知识，创造性地解决问题。信息给予题的基本形式为：题干(信息部分)＋若干简短问题(问题部分)。题干是向学生提供解题信息，包括生产生活实践、新闻媒体报道、科技成果介绍、历史事件记载和社会热点聚焦等，题干可以是文字描述、数据或图示等信息；问题部分是围绕题干给出的信息主题展开的。解题方法：阅读理解发现信息→提炼信息发现规律→运用规律联想迁移→类比推理解答问题。1．认真阅读题干信息，观察和提取与试题有关的信息，并初步找到信息与知识的结合点。2．提炼信息，结合题中提出的问题，筛选出有用信息，剔除无用或干扰信息，并根据问题找出信息中隐含的规(4)亚硝酸钠(NaNO2)外观酷似食盐，有咸味，常被误作食盐食用而导致中毒事件发生。有一包外观酷似食盐的固体，结合表中信息，如何鉴别它是亚硝酸钠还是氯化钠________________(包括选取的试剂、方法、实验现象和结论，只写出一种方法即可)。(5)从改善食品的色香味、延长食品的保质期等方面，食品添加剂确实提高了现代食品的品质，但副作用也是显而易见的。我们需要食品添加剂吗？你的观点是.例22014年4月2日～4日发生了清华学生PX词条“保卫战”，最终在百度百科上锁定“PX”为“低毒化合物”的准确描述，向国人揭示了尊重事实的科学态度。PX是“对二甲苯”，其组成和结构如图所示，相关性质如下：①无色透明液体，有芳香气味②熔点13.2℃、沸点138.5℃③密度0.86g/cm3④可燃性⑤有挥发性，但比汽油低⑥遇火可爆炸，但爆炸性比汽油低⑦低毒，毒性与汽油相当根据上述信息，请你回答下列问题：(1)上述中属于PX物理性质的是(填数字序号)____________________。(2)试写出PX在空气中完全燃烧的化学方程式________________________________。(3)根据PX的性质，从防止环境污染和安全的角度，应如何保存和储运PX?______________________。自学...
