第三节金属防护和废金属回收1．知识与技能(1)掌握金属被腐蚀的原因。(2)了解防止金属锈蚀的简单方法。(3)知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。2．过程与方法通过铁锈蚀条件的探究活动，进一步提高科学探究的欲望和分析、归纳能力。3．情感、态度与价值观认识处理废金属，回收金属的价值，提高资源意识和环保意识。重点：铁生锈的原因及防止铁生锈的办法。难点：铁生锈的原因。复习：上节课我们学习了工业炼铁的原理，请同学们回忆一下相关的知识。回答：学生回答。过渡：讲述钢铁的用途，然后发问：钢铁面临的最大问题是什么呢？回答：学生齐声回答是钢铁的腐蚀。展示：钢铁生锈的图片。引入：本节课研究的主要内容就是铁生锈的原因和防治方法。首先，请大家拿出小组在一周前准备的“铁生锈”实验。(实验：分别把铁钉放入干燥空气的试管、装有水的试管、装有上层有煤油的水的试管、装有盐水的试管中，一周后，观察发生生锈的情况)。展示：展示铁生锈的图片(如下图所示)。交流：学生结合自己的实验和图片，交流铁生锈的原因。生甲：铁钉放在水中，浸没部分生锈不严重，在空气与水交界处的铁钉生锈较严重。生乙：比较铁钉放在水中和食盐水中的生锈情况，在空气与食盐水交界处的铁钉生锈较严重。生丙：铁钉在干燥的空气中没有生锈。生丁：浸没在上层有煤油的水中的铁钉生锈也不严重。展示：同学回答的结果，使其能更好地为探究铁生锈的原因做好准备。讲述：同学们回答得很好，观察非常仔细。那么根据上述现象，请同学们思考铁生锈与哪些因素有关？交流：学生交流并回答。生甲：铁钉生锈与水有关，因为放在潮湿空气中的铁易生锈，但放在干燥空气中的铁不易生锈。生乙：铁钉生锈与氧气有关，有一半浸没在水中和食盐水中的铁钉，生锈严重的都是空气与水的交界处。生丙：在干燥的空气中也有氧气，但它不易生锈。所以，我认为铁生锈应该与水、氧气同时存在有关。生丁：通过比较水中和食盐水中铁钉的生锈情况，我认为铁钉生锈还与水的性质有关，如果在水中加入食盐，则可能会加速铁的生锈速度。展示：同学们回答的都很正确。展示铁生锈的原因。问题：1.铁锈的颜色是？其主要成分是？它是纯净物吗？2．氧化铁能像铝壶表面的氧化铝膜一样阻止铁继续生锈吗？回答：学生交流并回答。问题：前面在讲述灭火的原理就是要阻止可燃物满足燃烧的三个条件。那么，如果要防止铁生锈，其原理是什么呢？回答：学生回答是要阻止铁同时与氧气、水接触。[讲述]那么，同学们想一想日常生活中，我们是如何来防止铁生锈的呢？回答：学生交流后回答。生甲：在铁表面镀上一层搪瓷，目的是为了不与氧气和水接触。生乙：在油轮的表面经常要涂油漆，目的是为了阻止铁和水接触，防止生锈。生丙：家用的菜刀，用完后通常要擦干或在刀表面涂一层油，目的是为了防止刀与水和氧气接触。展示：防止金属生锈的办法。讲述：一旦金属生锈了，也不能乱扔。要对废金属进行回收利用，原因是废金属会对人类的环境造成极大的污染。展示：废金属的回收利用。(如图所示)反馈练习：某同学想弄清楚生锈是否必须同时有空气和水，他将干净的铁钉放入A、B、C三支试管中，进行研究。1．在下图的每支试管中画出并标明所需的物质和用品。2．一周后，编号为__C__的试管中铁钉最易生锈。3．比较吐鲁番盆地和海南岛两地，铁生锈相对较慢的地区是__吐鲁番盆地__，理由是：__吐鲁番盆地降水少__。课堂总结：1．铁生锈实质：铁与空气中的氧气、水接触，发生了复杂的化学反应——缓慢氧化。2．铁锈是一种疏松多孔的物质，成分复杂，其主要成分为氧化铁。水分和氧气能够穿过铁锈的空隙，所以铁锈对铁起不到保护作用。如果不加以保护，铁甚至被完全锈蚀。3．保护方法和措施：(1)保持铁制品表面的洁净和干燥。(2)在钢铁表面覆盖保护层。(3)改变内部结构：如加入铬、镍制成不锈钢等。过渡讲解：由于金属易腐蚀，造成了金属的浪费。如工业排放的某些废水中含有银离子，既造成环境的污染又浪费金属；钢铁暴露在空气中会生锈，特别是潮湿的空气中浪费更大。可以让学生说生锈的事实，学生讨论“你有什么方法回收废金属呢？”保护金属资源的有效途...
