利用化学方程式的简单计算一、教学目标知识与技能1、使学生掌握有关反应物、生成物的计算2、进一步认识化学方程式的涵义3、掌握解题格式，培养解计算题的能力过程和方法1、通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式2、知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系情感、态度与价值观1、认识定量研究于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性2、在进行计算过程中，让学生形成一种辨证的思想3、了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学的利用能源二、教学重点和难点重点：由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量难点：解题的格式规范化三、教学过程教师活动学生活动设计意图[设问]我们知道，化学方程式可以表示化学反应前、后物质的量的关系。那么，在工、农业生产中如何通过质量关系来计算产品或原料的质量，充分利用，节约原料呢？例如：同学们在探究氧气的性质实验时需要3.2克氧气，用高锰酸钾分解制取时，为了不浪费药品，制的我们所需要的量，同学们有方法吗?根据提问进行思考、讨论，提出解决的方法问题导思，创设学习氛围，激发学生探究，解决问题的欲望将学生讨论的解决问题方法进行更用学生讨论的结果、老师正、完善，并规范、完整的板演，算出需要高锰酸钾的质量看老师演示，听讲解，领悟计算的方法和格式更正并演示的方法，使学生较快掌握本课题的重点内容[投影]教材P102[例题1]、[例题2]指导学生练习并请几位学生上黑板板演。运用所学的新知识模仿老师的格式进行练习。对同学的板演提出质疑，作出评价巩固新知，从比较、评价中熟悉利用化学方程式计算的步骤和格式讨论、归纳正确解题的步骤：[解]（1）设未知量（2）写出方程式并配平（3）写出有关物质的相对分子质量和已知量，未知量（4）列比例式，求解（5）答独立思考，完成检测题。培养学生从个别到一般归纳方法，及时检查，便于纠正学生在练习中出现的问题。随堂练习:1.电解36克水，可以得到多少克氧气？2.多少克碳在氧气中完全燃烧，能得到44克二氧化碳？小结：化学计算题包括化学和数学两个因素，两个因素同时考虑，才能得到正确的答案。
