第17课两极格局的终结●教学设计思路本课讲述了两极格局结束的历史，包括戈尔巴乔夫改革，苏东剧变和世界多极化趋势的发展。本课教学设计将重点放在苏东剧变上，采用一问一答式教学法，充分调动了学生的学习兴趣。●教学目标（一）知识与能力掌握：戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”，苏联解体，东欧剧变，世界政治格局朝着多极化方向发展。（二）过程与方法通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。（三）情感态度与价值观1．通过对东欧剧变、苏联解体的分析，使学生认识上述事变虽然使社会主义力量遭受重大挫折，但并不意味着社会主义的失败。2．通过对东欧剧变、苏联解体的分析，使学生认识到，社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。我们要吸取东欧各国的经验教训，必须根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。●教学重难点（一）教学重点苏东剧变。（二）教学难点苏东剧变的原因。●课时安排1课时。●教学结构与过程一、戈尔巴乔夫改革1．勃列日涅夫改革他改革的重点是在重工业方面，他和赫鲁晓夫有一点是相同的，就是他们只是在一些具体方面进行一些改革，而没有真正涉及到苏联问题出现的根源，所以他们的改革注定是不会让苏联真正走出注定解体的圈子的。2．戈尔巴乔夫改革（1）背景：勃列日涅夫改革不仅没有突破斯大林模式，反而使这种模式更加僵化。（2）时间：1985年以后（3）内容：经济：加速发展战略政治：“人道的、民主的社会主义”（4）结果：戈尔巴乔夫的改革造成了否定革命历史、丑化共产党和社会主义的严重后果，导致了人们思想的严重混乱和出现党派林立、纷争不已的局面。到1990年，伴随苏共中央决定放弃党的领导地位，实行多党制，苏联社会的各种矛盾迅速尖锐并表面化，局面已到了难以控制的地步。二、苏东剧变1．苏联解体（1）背景：戈尔巴乔夫的政治改革中新思维及民主社会主义思潮等提出及泛滥，引起人们思想的混乱。（2）“八一九事件”被镇压下去了，苏联终于走向了解体的结局。（3）叶利钦控制了大局，但是苏联的分裂速度也进一步加剧。（回答）（4）1991年12月25日晚，戈尔巴乔夫宣布辞职，同时“镰刀锤子红旗”自克里姆林宫降下，代之而起的是白、蓝、红三色的俄罗斯国旗，这标志着世界上第一个社会主义国家苏联，最终解体。这标志着以两极格局和集团对抗为基本特征的旧的国际格局的终结。独联体”的成立，标志着苏联的初步解体。1991年12月底，苏联正式解体。2.苏联解体的原因（1）历史原因，比如斯大林时期专制的政治、经济体制，在战后它与美国的两极争霸给他带来的负面影响，戈尔巴乔夫的失败的改革等等，还有就是其他资本主义国家对它进行的和平演变。（2）赫鲁晓夫时期，苏联进行了一系列的改革，由于客观和主观的因素，改革归于失败，仍然没有克服斯大林模式所存在的弊端。戈尔巴乔夫上台后，先后进行了经济改革和政治改革，改革激化了苏联社会的各种矛盾，引发了社会的动荡和分裂，直接导致了苏联解体和苏共的垮台。1991年底苏联完全解体。戈尔巴乔夫的改革并不是导致苏联解体的根本原因，只不过是加速了它的解体。（3）认识：社会主义的发展不是一帆风顺的，苏联解体说明社会主义遭遇挫折，但这只是苏联这种模式的失败。我们要汲取苏联的经验教训，更要坚定不移地坚持和积极探索中国特色的社会主义道路。3．东欧剧变（1）实质：剧变后国家不仅名称发生了变化，但更主要是各国的社会制度发生了变化，改变了之前的社会主义制度。东欧剧变后，东欧国家普遍经历了一个经济发展极为困难的阶段，直至近年来才出现经济复苏。（2）原因：内因包括这些国家长时间的实施苏联的那种高度集中的经济政治体制，而且各国进行的改革也多归于失败，从而阻碍了经济的发展；外因包括苏联的大国沙文主义的压力，以及西方国家对东欧国家实行的“和平演变”，这些都对东欧的剧变产生了作用。三、世界多极化趋势的发展1.世界格局：指的是一种相对稳定的国际关系体系。2.当前世界的格局由两极发展成“一超多强”“一超”是美国，“多强”是指日本、欧盟、中国、俄罗斯等国家和...
