7澳大利亚教学目标知识目标：1、使学生了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义
2、通过阅读分析澳大利亚地形图，农牧业分布图，进一步培养学生读图用图的技能和综合分析问题的能力
能力目标：通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，使学生认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展生产的道理，加强对学生的人地观教育
德育目标：懂得保护环境，爱护大自然，走可持续发展之路
过程与方法主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等
教学重点1、从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因
2、澳大利亚的主要矿产资源及其分布
教学难点1、澳大利亚多特有古生物的原因分析
2、从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义
教学准备澳大利亚地形图、澳大利亚动植物景观图片、课件等等
教学课时二课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课公元2世纪，古希腊地理学家托勒密从地球呈圆形这一事实推定，在赤道与南极之间，应该有一块巨大的大陆存在，才能与北半球的大陆保持平衡
他把这块想象中的大陆绘入地图，并标明“未知的南方大陆”
但之后的漫长时间，都没有人发现这块神秘的大陆
直到1770年，英国航海家詹姆斯·库克抵达澳大利亚东海岸，才发现了这块传说中的大陆
南半球蔚蓝的海水中有一个金锁形状的大陆，它的名字就叫做澳大利亚
今天我们就来解读一下这个国家，看一看它有何魅力
二、合作交流，解读探究知识点一【独占一块大陆的国家】1、读图8—62“大洋洲政区”轮廓图
①、澳大利亚是由哪几部分组成
频临哪些海域
明确：它是由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近一些岛屿组成
东频临太平洋，西南频临印
