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(秋季版)七年级语文下册 第3课《爸爸的花儿落了》导学案 语文版-语文版初中七年级下册语文学案VIP免费

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2.《爸爸的花儿落了》导学案一、学习目标、重点、难点。(一)学习目标1、有感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章的内容。2、理清文章的思路,研读课文,学会质疑。3、理解作者思想感情,体味人与人之间的真情。(二)学习重点感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章的内容。(三)学习难点理解作者思想感情,体味人与人之间的真情。二、知识概览图。三、新课导引文章通过写“我”经历的许多人生世事,在爸爸去世之时,终于体会到自己已经长大,不再是小孩子了,表达了一种爸爸和女儿之间互相理解、互相深爱的厚重情感。四、教材精华新建的大礼堂里,坐满了人;我们毕业生坐在前八排,我又是坐在最前一排的中间位子上。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃,是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的,她说“夹竹桃是你爸爸种的,戴着它,就像爸爸看见你上台一样!”写到“夹竹桃”,自然由花想到人,引出下文的回忆。“戴着它,就像爸爸看见你上台一样!”为什么爸爸不亲自来?“我”为什么想让爸爸来?为什么夹竹桃就能代替爸爸?这短短的句子留下无数的悬念,巧妙地为下文作好铺垫。[段析]镜头由全景的礼堂到中景的前八排,最后推出特写——“我”胸前的夹竹桃,引出爸爸,留下悬念。爸爸病倒了,他住在医院里不能来。昨天我去看爸爸,他的喉咙肿胀着,声音是低哑的。我告诉爸爸,行毕业典礼的时候,我将代表全体同学领毕业证书,并且致谢词。我问爸爸,能不能起来,参加我的毕业典礼?六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时,曾经要我好好用功,六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天,“六年后”到了,我真的被选做这件事。[段析]交代爸爸不能来的原因,插叙“我”去医院看爸爸的情形,并从六年前后的对比看出爸爸对“我”人生的引导。这段既能答出上文读者心中的疑问,又能引出下文。画线句既是对爸爸的依恋,同时也表达了希望爸爸能尽快好起来的急切心理。爸爸哑着嗓子,拉起我的手笑笑说:“我怎么能够去?”“哑着嗓子”,写出了爸爸病情之重。但是我说:“爸爸,你不去,我很害怕。你在台底下,我上台说话就不发慌了。”“英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。”“闯过去”与后文汇款给日本的陈叔叔相照应。“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上一起来到我们学校去吗?”爸爸看着我,摇摇头,不说话了。他把脸转向墙那边,举起他的手,看那上面的指甲。然后,他又转过脸来叮嘱我:“明天要早起,收拾好就到学校去,这是你在小学的最后一天了,可不能迟到!”“我知道,爸爸。”“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?”“是。”我虽然这么答应了,但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服,自从六年前的那一次,我何曾再迟到过?[段析]插叙爸爸最后的叮咛,塑造了一个严厉但不失爱心的父亲的形象。“迟到”二字巧妙地过渡到下文挨打事件。爸爸的叮咛巧妙地为下文作铺垫,爸爸的留恋与无奈跃然纸上。爸爸话里有话,“很不舒服”表现出“我”的感受。当我在一年级的时候,就有早晨赖在床上不起的毛病。每天早晨醒来,看到阳光照到玻璃窗上了,我的心里就是一阵愁:已经这么晚了,等起来洗脸,扎辫子,换制服,再到学校去,准又是一进教室就被罚站在门边。同学们的眼光,会一个个向你投过来,我虽然很懒惰,却也知道害羞呀!所以又愁又怕,每天都是怀着恐惧的心情,奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的,他不管你晚不晚。心理描写。生动地写出了一个“赖床”小学生的真实心理。从“不许”“不管”等字眼中可以看出爸爸的严厉。有一天,下大雨,我醒来就知道不早了,因为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨,心里愁得不得了。我上学不但要晚了,而且要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄,(是在夏天!)踢拖着不合脚的油鞋,举着一把大油纸伞,走向学校去!想到这么不舒服的上学,我竟有勇气赖在床上不起来了。“不舒服”是对上文上学方式的总结。过一会儿,妈妈进来了。她看我还没有起床,吓了一跳,催促着我,但是我皱紧了眉头,低声向妈妈哀求说:“妈。今天晚了。我就不上学了吧?”妈妈与爸爸截然不...

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