4．走进纽约学习目标1.学习和掌握写景的顺序和方法（用不同的视角全方位、立体反映描写对象）。2.学习和掌握修辞方法的运用。3.学习和掌握节奏急促的语言和句式变换的作用。学法指导通过反复诵读课文，疏通文意，了解作者观察的角度；仔细揣摩语言体会作者渗透在景物描写中的思想感情。自主学习1.简介纽约：纽约是美国第一大城市和最大海港，联合国总部所在地。位于纽约州东南哈得孙河口，濒临大西洋，有“美国的门户”之称。纽约市区人口732万，加上连在一起的都市及卫星城市，人口约1809万，为世界最大城市之一。面积约828平方公里。分曼哈顿、布鲁克林、布朗克丝、昆斯和里士满五个区。市中心在曼哈顿区，多摩天大楼，故纽约有“站着的城市”之称。华尔街，位于曼哈顿区南端，长500多米，集中了全美10家最大银行中的6家总行，为美国金融帝国的象征。百老汇大街，为娱乐场所集中地。市内还有许多博物馆、美术馆、图书馆、科研机构和艺术中心。纽约是重要的陆、海、空交通枢纽。地铁四通八达。肯尼迪国际机场名扬全球。美国的交通十分发达。公路网稠密，长达630万公里，高速公路约7万公里。70%公路网集中在北部。汽车保有量约1.7亿辆，其中80%以上为小汽车。汽车在客运中占84%。2.读准下列加点字字音。倏地()烙印()分道扬镳()砭骨()蒿草()眼花缭乱()白炽()擎天()横空出世()浸淫()巉岩()万里迢迢()3.词语积累。超尘脱凡：超出尘世，脱离凡俗。眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的事物而感到迷乱。首屈一指：指屈第一位。引申为最好的。大步流星：形容步子跨得大，走得快。合作探究第一课时探究一：初读课文，整体感知作者是从什么角度来描绘纽约的？这样写的好处？探究二：品读课文1.读下列叠词、叠句、排比句，体会它们的表达效果。（1）“好象全球五大洲将近二百多个国家的一切山、一切丘、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了！”（2）“左看是沟壑，右看是沟壑，目光前移后移后移沟壑，仍然是沟壑，沟壑，沟壑。”2.找出文中使用夸张、比喻等修辞手法的句子，分析其作用，互相讨论，找出修辞方面的特色，运用最多的是什么方法？探究二：析读课文研读列句子，揣摩一下作者的思想感情。1.“我知道我不属于纽约。我的家乡在地球的那一边。我出生在北中国的一个飘荡着最美的民歌的地方。那是一片被老镢头和暴风雨剥夺得缺少生命之色缺少植被的黄土高原。”2.“啊，纽约，这就是纽约！面队它的奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明，我必须调整我的乡野放羊人一般的呼吸和脚步。”探究三：拓展迁移课文描写的纽约给你什么样的感觉？你愿意生活在这样的城市里吗？为什么？我的收获1.本文描写了的繁荣景象。高楼林立，建筑雄伟；车水马龙，交通发达，生活节奏异常快速；声响嘈杂，灯光如昼。同时也反映了纽约的另一面：。作者身在异邦，虽处繁华的大都市，但依然时时心向祖国，心系落后、封闭的家乡，在与纽约的比较中，作者深为祖国的落后而担忧，希望。2.学习了这篇课文，对纽约有了一定的了解，你喜欢纽约这座城市吗？为什么？4．走进纽约自主学习2.shūlàobiāobiānhāoliáochìqínghéngyínchántiáo合作探究第一课时探究一：初读课文，整体感知看纽约，观察视角有平视、俯视和仰视。人走在阴森森的峡谷之中（仰视）俯首望去（俯视）环顾四周（平视）---------立体反映描写对象。探究二：品读课文1.加强了气势和力量。这样的语气，汪洋恣肆，充分表现出纽约的高楼大厦耸立如群的雄伟场面。气势迫促，令读者有透不过气来之感。2.比喻手法，例如：（1）“它们是一片蒿草，而帝国大厦和世贸中心是三棵擎天的椰子树。它们是一堆玩具，而帝国大厦和世贸中心是三只啃食月中桂叶的长颈鹿。”形象生动地突出了帝国大厦和世贸中心的高峻。（2）“万里长风如透明的长天巨龙，正以七八十里的时速掠过，龙爪和龙鳞，碰撞着、撕扯着每个人的衣裳和头发，使每个人都狼狈得如同龙的掌中玩物，无法站稳。”这些比喻句，极力表现了纽约高处风速之快，风力之大。夸张手法，如：“登上了帝国大厦和世贸中心，有如越过雪线，登上了珠穆朗玛峰。虽不见白雪皑皑，气温却骤降，寒气砭骨。”探究二：析读...
