八年级历史与社会上册 第一单元 多元发展的早期文明 第二课 中华早期国家与社会变革教案 人教版-旧人教版初中八年级上册历史与社会教案VIP专享VIP免费

第二课中华早期国家与社会变革1教学目标1、认识百家争鸣出现的社会背景（条件），了解百家争鸣时期各个学派的代表人物以及他们的典型思想，理解和掌握孔子的核心思想和教育理念。2、通过具体事例，让学生自己感受、思考各家的思想主张。3、能够从历史和现实生活中体会孔子、墨子、孟子、韩非子等重要思想。2学情分析(1)学习对象分析：八年级学生学习自觉性增强，可以采用自学--指导的教学模式；所带班级学生思维活跃、参与意识强烈，为适度的探究性学习提供了可能。（2）、课堂问题预测：以下问题可能成为学生思维的难点，如：百家争鸣出现的根本原因；为什么中国几千年的封建社会后来没有能再出现类似的思想运动？老子的“无为”思想。3重点难点教学重点：儒、法家思想及代表人物教学难点：各家思想对后世的影响4教学过程教学活动活动1【讲授】教学过程导入：春秋战国时期出现百家争鸣的局面（原因、背景）文士阶层的形成，为百家争鸣提供了人才社会动荡和变革，带来了人们思想的解放士人们为了实现自己的治国思想，四处游说、讲学，他们针对社会问题提出了不同的见解主要学派及其代表人物1、儒家孔子：（1）治国思想：“仁”表现为①爱人，要求统治者关心和爱护百姓，②要克己复礼，加强个人修养，使自己的言行举止符合社会规范，③以“德”教化人民，以“礼”治理国家（2）教育思想：①重视道德教育，特别是个人修养，强调关爱别人，用社会规范来约束自己的行为，②广开私学，主张“有教无类”，不论贫富贵贱，人人都有受教育的机会③注意“因材施教”，善于启发学生思考问题④注重启发式教育，强调温故而知新，不耻下问，学思结合。影响：成为中国古代社会的正统思想，对后世影响极大孟子：主张：①实行“仁政”②民为贵，君为轻，社稷次之③富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈2、道家：老庄老子：主要观点（主张）①辩证思想（一切事物都有相互矛盾的两个对立面。对立双方可以相互转化）②主张“无为”（要求人们顺应自然，反对统治者侵扰百姓）3、墨子：主要主张：“兼爱”，爱一切人，视人如己，互助友爱；“非攻”，反对战争，主张和平4、法家（韩非子）主张：法治；强化中央集权和君主权力，用严酷的刑罚镇压人们反抗，以维护国家统治5、兵家孙武（春秋末期著名军事家），主张“知彼知己，百战不殆”；“避实击虚”；“攻其不备，出其不意”《孙子兵法》孙膑：《孙膑兵法》主张“事备而后动”等三、拓展1、活动1：模拟辩论，设置情景：一个人因赋税过重而偷盗了他人财物，学生分为儒、法、道、墨四家代表，讨论该如何治理该窃贼？（或者他们都会说些什么？）2、活动2：如果你是当时的某国君主，你会采用哪家观点来治理国家？为什么？3、哪一学派的影响最大？（当时、现在呢？）4、古为今用：讲下面人物与当今思想观点连线，并说出其思想主张的渊源5、讨论：如何正确对待中华传统文化？6、有许多成语典故与春秋战国时期的诸子百家有关，其中包含了很多生活的智慧和道理。守株待兔孟母三迁，择邻而居邯郸学步滥竽充数螳臂当车郑人买履鹬蚌相争渔人得利自相矛盾后生可畏视死如归东施效颦无中生有朝三暮四……问：诸子百家”，知不知道它所依据的是哪个历史时期？生：春秋战国时期师简要介绍师：正是由于当时代表不同阶级和阶层利益的思想家纷纷著书立说，产生了不同思想流派，他们针对当时社会上和学术上的各种问题展开讨论，争相发表不同的见解，形成了一种局面叫做——“百家争鸣”。今天我们就一起走进春秋战国时期，领略百家争鸣的精彩活动2【讲授】百家争鸣的背景问：为什么春秋战国时期会出现百家争鸣的局面呢？“大动荡”：政治发展经历了从统一走向分裂，又从分裂兼并归于统一的过程，在这动荡的社会，贵族降为平民，形成了一个拥有学识的的文士阶层。‚“大变革”：诸侯国为了争霸需要，变法图强，纷纷笼络人才（士受到诸侯国的重视，知识分子），而文士为了实现自己的治国理想，四处游说、讲学，提出不同见解，从而带来了人们思想的解放。ƒ“大发展”：社会经济的繁荣发展为思想文化的发展奠定了物质基础，小农经济发展，新兴阶级崛起，社会结构变化。活动3【...