春八年级语文下册 第7单元 第29课 诗词五首导学案 （新版）语文版-（新版）语文版初中八年级下册语文学案VIP免费

第29课诗词五首【导学目标】1．掌握诗词朗读技巧，熟练地背诵诗词。2．品味诗词，理解诗词中蕴含的情感。(重点)3．感受古诗词的艺术魅力，培养鉴赏诗词的能力。【课时计划】2课时1．自主学习，让学生围绕“自主学习展示交流”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习展示交流”中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习展示交流”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究深悟文本”中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。第一课时学习《归园田居》《望洞庭湖赠张丞相》《终南别业》精彩导入激发兴趣诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄的抒发复杂的思想感情。本课我们要学习的五首诗词都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢？现在就请同学们和我一起走进诗词优美的意境，来品味我国古代诗词的艺术魅力吧！自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音荷锄(hè)荒秽(huì)波撼(hàn)南山陲(chuí)谩有(màn)聒碎(guō)(2)词义太清：天空。端居：安居，喻指闲居不仕。中岁：中年。胜事：美好的事情。殷勤：情意恳切的样子。千帐：形容营地帷幕极多。荒秽：荒芜。2．作者名片陶渊明(约365～427)，名潜，字元亮。浔阳柴桑(今江西九江)人，东晋文学家，著名诗人。孟浩然(689～740)，唐代著名的山水田园诗人，襄阳(今湖北襄阳)人。他的诗多写个人抱负与山水景物，以五言诗成就为最高，与王维齐名，世称“王孟”。所作田园诗数量虽不多，但却清淡简朴，生活气息浓厚，给人以亲切之感。王维(701～761)，字摩诘，太原祁(今属山西祁县)人，后随父迁居于蒲州(今山西永济西)，遂为河东人。唐代诗人，外号“诗佛”。诗与孟浩然齐名，称为“王孟”。前期写过一些以边塞为题材的诗篇。但其作品最主要的则为山水诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理；体物精神，状写传神，有独特成就。兼通音律，工书画。有《王右丞集》。3．背景资料《归园田居》：晋义熙二年，即陶渊明辞去彭泽令后的次年，诗人写下《归园田居》五首著名的诗篇，这是诗人辞旧我的别词，迎新我的颂歌。《望洞庭湖赠张丞相》：这首诗写于唐玄宗开元二十一年(733)，当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。《终南别业》：王维晚年官至尚书右丞，职位可谓不小。其实，由于政局变化反复，他早已看到仕途的艰险，便想超脱这个烦扰的尘世。大约四十岁后，就开始过着亦官亦隐的生活。这首诗描写的就是那种自得其乐的闲适情趣。合作探究深悟文本步骤二内容精读深层探究一、学习《归园田居》(一)整体感知朗读诗歌，说说诗的内容【交流点拨】《归园田居》从表面上看写的是田园劳作之乐，表现的是归隐山林的遁世思想，实质上，是表现自己不与那污浊的现实同流合污的愿望。(二)深层探究1．请找出这首诗的主旨句。【交流点拨】主旨句：衣沾不足惜，但使愿无违。2．用自己的话描述陶渊明一天的劳动生活情形。【交流点拨】可以先逐句解释，然后进行完整的表述。逐句解释如下：诗的前四句记给豆田锄草一事，第一句交代种豆的地点，第二句说锄草的原因，第三句说一大早就去锄草，第四句是说月儿初升之时才荷锄晚归。第五、六句写归途中道狭而多草木，以致露水沾湿了我的衣裳。第七、八句写沾衣又有什么关系呢？只要不违背自己的意愿就行了。3．“但使愿无违”中的“愿”具体指什么？【交流点拨】指保持自己高尚的节操，不与污浊的社会同流合污的志向。4．这首诗流露了诗人什么样的思想感情？【交流点拨】这首诗流露...