吉林省磐石市松山中学九年级化学《二氧化碳的制取与研究》教案教学目标知识与技能1.能根据化学反应原理选择反应装置，根据二氧化碳的性质选择收集装置，形成初步的化学实验基本技能2.根据不同的需要改进反应装置过程与方法1.从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升设计气体装置的思维水平2.在比较、评价反应装置中，提高分析问题、解决问题的能力情感、态度与价值观1.体验科学探究的过程，从探究获得成功的喜悦。2.增强合作意识，养成科学素养教材分析本课是新教材《化学》九年级人教版上册第六单元课题2的教学内容。作为新教材《二氧化碳制取的研究》，安排在学生学习了碳的单质和化学性质之后，有由浅入深的作用。本节课在全书乃至整个化学过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验改进等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。学情分析学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，对于气体制备应考虑的几个主要问题如反应原理、实验装置、气体收集等也比较熟悉，应该说，学生已具备了研究如何制取二氧化碳的先决技能。通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳这一教学目标是能够达成的。重点探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2难点通过二氧化碳的制取过程，总结实验室制取气体的一般思路。教学方法计算机多媒体辅助教学、实验探究法教学教学准备：仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、大试管、集气瓶、长颈漏斗、（带准备导管的）双孔塞及单孔塞、带塞子的弯导管、水槽、酒精灯、药匙、破底试管，铜丝，带孔小药瓶、分液漏斗。药品：碳酸钠、石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木条。教学课时2课时（第一课时主要讲解原理，第二课时制取二氧化碳气体）教师（学生）活动设计意图[提问]：1、实验室制取氧气的反应原理和装置是怎样的？2、如何收集氧气和验满？收集氧气时利用了氧气的什么性质？[学生]：学生代表板书：制取氧气的反应原理，并组装装置，然后说出自己的依据。[提问]：实验室制取气体的一般思路是什么？[学生回答]（根据学生的回答进行纠错和小结）。（选择原料——设计装置——收集验满——反思改进）从学生熟识的知识入手，营造和谐、轻松的学习气氛。让学生在巩固旧知的基础上分析、推理、引发出实验室制取气体的一般设计思路。达到轻松突破难点的学习效果。[导入]:我们知道了如何制取O2，那么怎样制取CO2呢？（揭开本节课的探究主题：二氧化碳制取的研究）[板书]：一、反应原理和原料的选择[提问]我们学过能生成二氧化碳的化学反应有哪几种？（生派代表板书化学方程式：）[学生]分析：这些反应能否用于在实验室中制取二氧化碳？简要说激发兴趣，进行“具体问题具体分析”的辩证唯物主义观的教育明理由。[学生]分组探究活动：完成相关实验，填写实验报告：实验现象是否适合于实验室制取二氧化碳气体实验1碳酸钠和稀盐酸的反应实验2石灰石和稀硫酸的反应实验3石灰石和稀盐酸的反应比较这三个实验，分析哪个比较适合于实验室制取二氧化碳气体？为什么？[小结]：气体的制备，首先要根据所制气体选择一个正确有效的反应和所用原料，并考虑反应是否容易控制、速率是否适中，生成气体是否纯净，条件是否容易满足、原料是否容易获得且价格是否低廉，原料和产物是否有毒有害等。所以稀盐酸和块状石灰石（大理石）是实验室制取二氧化碳的理想药品，反应原理是：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑[练习]：完成练习2[板书]：二、实验装置的选择[过渡]：我们已知道了实验室制取二氧化碳的药品和原理，那么实验让学生通过操作，更直观地理解实验室制取CO2应选择的理想药品。初步认识实验室制取气体时理想药品的选择依据。当堂训练，及时反馈，检测学生掌握及运用知识解决问题的能力。通过知识的类比，让学生既巩固了旧知识，又获取了新的知识和技能，让自己的思维再次得到升华。使学生对本知识点有一个完整、系统的认识。室该用何种装置来制取二氧化碳气体呢？[学生]：根据实验...
