第一章中华人民共和国的成立和巩固第3课土地改革课型：新授课教具多媒体和黑板课时安排1课时上课班级八（5）、（6）教材分析新中国成立后，新解放区的农民迫切要求获得土地，而封建土地制度依然存在，也严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，进行土地改革。到1952年，土地改革的完成，使中国反封建的斗争取得彻底胜利。学情分析八年级学生对土地改革时期的历史非常陌生，对封建土地制度等概念也难以理解，在学习本课可能会感到枯燥乏味，影响学习效果。讲课过程中，教师适当采用视频，图片激发学生学习兴趣。课标要求知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义学习目标1.了解土地改革的必要性，土地改革的开展及基本完成.2.掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义教学重点《中华人民共和国土地改革法》的公布处理方法：展示相关图片、文字资料，引导学生对比、分析资料得出结论。教学难点土地改革的意义处理方法：展示图表、图片、文字等引导学生学会分析问题，并学会合作学习，从而进一步理解土地改革的重要性和必要性。教学过程一、创设情境，激活目标（导入根据学生情况，有改动，先放视频，创设情境，再以历史上农民为获得土地实现梦想，从李自成的“均田免粮’，洪秀全的“有田同耕”，孙中山的“平均地权”，到今天2005年农业税的减免，是学生既能感受到历史完整的线索，也能深深感悟到新中国给农民的生活带来翻天覆地的变化）师：请同学们看大屏幕图片，从中我们读到了什么？有什么感受？学生：农民拥有自己的土地，当家作主等。师：中国是农业大国，农业、农村和农民问题，是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题。中央把解决“三农”问题作为全党工作重中之重，中共中央2004年一号文件，以“三农”问题为核心作出提高农民收入的一系列重大战略部署。“三农”解决的好坏是蘅量地方政府执政能力的重要标志，地方领导把经济搞好的重要指标在于农民的增收但解放前中国农民的生活情况以及最大愿望都是什么？为什么？板书课题出示本节课学习目标：二、学习新知，探究规律自学指导（8分钟）:比一比：看谁能够快速找出问题答案①土地改革：必要性(原因)②《中华人民共和国土地改革法》的颁布：时间、内容、完成的时间③土地改革完成的意义1.组织学生阅读66页“导入框”图文，讨论回答：农民拔除原来地主所立的地界碑，意味着什么？（这片土地原先属于地主所有，现在已经归翻身农民所有了。）2.承上启下，教师讲授：中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中，走的是符合中国国情的农村包围城市的道路。在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。因此，他们热切期盼着“耕者有其田”，翻身当家作主人。谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的真诚支持。过去共产党就是通过“打土豪分土地”、“减租减息”等政策获得农民的支持，夺取了全国政权。当时，新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。本课要学习的内容就是新中国建立后的土地改革历史，具体情况请看书。（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）3.中华人民共和国土地改革法》的公布组织学生集体朗读课本第13页“文献资料·《中华人民共和国土地改革法》条款”，讨论回答：①.土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？（都开始于1950年；但是，全国土改基本完成于1952年底，抗美援朝胜利于1953年7月。）②.这次土地改革同过去的土改有什么不同？（注意保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有人文主义精神，减少了改革的阻力。）教师过渡：近3亿农民真正地翻身当家作了主人，将产生多么巨大的能量？土地改革的意义指导学生观看《土地改革》图和课本相关插图，形象地了解土改经过和农民心情，通过讨论加深理解土改的历史意义。①土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？（彻底摧毁了封建土地制度，消...
